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Avec deux dessins du même animal, big et small peuvent être associés à une différence visible. On évite de mélanger plusieurs espèces ou couleurs au départ pour que l&#39;enfant se concentre sur la taille et sur les mots qui la décrivent.</p><div class=\"goal\"><strong>La petite découverte</strong><p>Comprendre deux adjectifs de taille dans un groupe nominal simple.</p></div><nav class=\"activity-toc\" aria-label=\"Dans cette activité\"><a href=\"#materiel\">Avant de commencer</a><a href=\"#etapes\">À vous d’essayer</a><a href=\"#exemple\">Un exemple pour comprendre</a><a href=\"#aide\">Le petit coup de pouce</a><a href=\"#variantes\">Pour adapter ou prolonger</a></nav><h2 id=\"materiel\">Avant de commencer</h2><ul class=\"materials\"><li>Un grand chat dessiné</li><li>Un petit chat dessiné</li><li>Deux dessins de balles de tailles différentes</li></ul><h2 id=\"etapes\">À vous d’essayer</h2><ol class=\"activity-steps\"><li>Posez les deux chats côte à côte et présentez big puis small. Pointez les dessins en disant « a big cat » et « a small cat ».</li><li>L&#39;adulte demande un des deux dessins et l&#39;enfant le montre. Déplacez les cartes pour vérifier que la réponse dépend de leur taille et non de leur place.</li><li>Reprenez avec ball, une balle. Gardez les adjectifs devant le nom : a big ball, a small ball, en donnant les expressions complètes.</li><li>Ajoutez un troisième dessin de taille intermédiaire. Expliquez qu&#39;il peut être petit par rapport à l&#39;un et grand par rapport à l&#39;autre, selon la paire comparée.</li></ol><h2 id=\"exemple\">Un exemple pour comprendre</h2><div class=\"activity-example\"><p><strong>Dans la paire de chats, comment désigner le plus petit ?</strong></p><details><summary>Voir la réponse expliquée</summary><p><strong>A small cat.</strong></p><p>Small décrit ici la petite taille du chat dans la comparaison. En anglais, l’adjectif se place avant le nom dans cette expression.</p></details></div><h2 id=\"aide\">Le petit coup de pouce</h2><div class=\"article-tips\"><p>Ne présentez pas une taille comme absolue pour tous les objets. Un grand dessin de fourmi peut être plus petit qu&#39;un petit dessin de cheval selon les choix de départ.</p><p>Pour découvrir l&#39;anglais : l&#39;adulte présente d&#39;abord les mots et montre leur sens. L&#39;enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.</p><a href=\"/notre-demarche\">Notre démarche et nos limites</a> · <a href=\"/assistance\">Signaler une erreur</a></div><div class=\"article-guide-link\"><h2>Pour accompagner cette découverte</h2><ul><li><a href=\"/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant\">Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise</a></li><li><a href=\"/guides/anglais-premiers-mots-a-oral\">Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment</a></li></ul></div><section class=\"article-sources\" id=\"sources\"><span class=\"eyebrow\">Pour remonter à l’information</span><h2>Sources, méthode et limites</h2><p>Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.fr/document/57651/download\">Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP</a><p>Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-anglais\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/anglais-big-small.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/anglais\">Essayer mes premiers mots anglais</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/anglais\">Explorer l’anglais</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-hello-goodbye\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages. anglais-débutant salutations dialogue\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre</h3><p>Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-my-name-is\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Présenter un personnage avec « My name is » Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé. présentation dialogue phrases\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Présenter un personnage avec « My name is »</h3><p>Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-couleurs-chercher\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Red, blue, yellow : chercher une couleur Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables. couleurs vocabulaire comprendre\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Red, blue, yellow : chercher une couleur</h3><p>Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a></div></div></section>",
    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)Big et small : choisir dans une paire\n\n# Big et small : choisir dans une paire\n\nDécrire des objets relativement grands ou petits à partir de paires clairement contrastées.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Big et small : choisir dans une paire\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nGrand et petit se comprennent par comparaison dans une situation donnée. Avec deux dessins du même animal, big et small peuvent être associés à une différence visible. On évite de mélanger plusieurs espèces ou couleurs au départ pour que l'enfant se concentre sur la taille et sur les mots qui la décrivent.\n\n**La petite découverte**\n\nComprendre deux adjectifs de taille dans un groupe nominal simple.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-big-small#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-big-small#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-big-small#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-big-small#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-big-small#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Un grand chat dessiné\n- Un petit chat dessiné\n- Deux dessins de balles de tailles différentes\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Posez les deux chats côte à côte et présentez big puis small. Pointez les dessins en disant « a big cat » et « a small cat ».\n2. L'adulte demande un des deux dessins et l'enfant le montre. Déplacez les cartes pour vérifier que la réponse dépend de leur taille et non de leur place.\n3. Reprenez avec ball, une balle. Gardez les adjectifs devant le nom : a big ball, a small ball, en donnant les expressions complètes.\n4. Ajoutez un troisième dessin de taille intermédiaire. Expliquez qu'il peut être petit par rapport à l'un et grand par rapport à l'autre, selon la paire comparée.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Dans la paire de chats, comment désigner le plus petit ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**A small cat.**\n\nSmall décrit ici la petite taille du chat dans la comparaison. En anglais, l’adjectif se place avant le nom dans cette expression.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nNe présentez pas une taille comme absolue pour tous les objets. Un grand dessin de fourmi peut être plus petit qu'un petit dessin de cheval selon les choix de départ.\n\nPour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée.\n\n## Pour adapter ou prolonger\n\n- Pour faciliter : gardez une seule paire avec une différence de taille très nette.\n- Pour poursuivre : l'enfant dessine lui-même une paire et vous la présente en utilisant les deux expressions connues.\n\nUne ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant)\n- [Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment](https://petit-phare.fr/guides/anglais-premiers-mots-a-oral)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download)\n\n  Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-anglais)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/anglais-big-small.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer mes premiers mots anglais](https://petit-phare.fr/outils/anglais)[Explorer l’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)\n\n## La curiosité continue.\n\nL’anglais10 min environ\n\n### Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre\n\nUtiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-hello-goodbye)\n\nL’anglais10 min environ\n\n### Présenter un personnage avec « My name is »\n\nAssocier une formule de présentation à un prénom réel ou inventé.\n\n6–8 ans\n\n[Présenter un personnage avec « My name is »](https://petit-phare.fr/activites/anglais-my-name-is)\n\nL’anglais10 min environ\n\n### Red, blue, yellow : chercher une couleur\n\nAssocier trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Red, blue, yellow : chercher une couleur](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher)\n"
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