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Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.fr/document/57651/download\">Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP</a><p>Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-anglais\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/anglais-in-on-under.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/anglais\">Essayer mes premiers mots anglais</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/anglais\">Explorer l’anglais</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-where-is\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Where is the cat? 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    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)In, on, under avec une boîte et un cube\n\n# In, on, under avec une boîte et un cube\n\nAssocier trois mots de position à des placements concrets.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · In, on, under avec une boîte et un cube\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nUne boîte ouverte et un cube suffisent pour découvrir trois relations spatiales. L'enfant peut voir et réaliser chaque position. Les mots anglais sont présentés avec les gestes avant d'être intégrés dans des phrases. On garde la même boîte pour que seul le placement du cube change d'un essai à l'autre.\n\n**La petite découverte**\n\nComprendre in, on et under dans une scène manipulable.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-in-on-under#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-in-on-under#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-in-on-under#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-in-on-under#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-in-on-under#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Une boîte ouverte avec un fond stable\n- Un cube\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Placez le cube dans la boîte et dites in. Posez-le sur la boîte retournée pour on, puis sous une boîte légèrement surélevée pour under, sans le coincer.\n2. Reprenez chaque position en disant la phrase complète : « The cube is in the box », puis on et under selon la scène préparée.\n3. L'adulte annonce une position et l'enfant la réalise. Gardez une image ou un dessin des trois modèles si cela aide à choisir.\n4. L'enfant place le cube sans annoncer son choix. L'adulte décrit la scène et peut faire une erreur volontaire annoncée pour inviter à montrer la bonne position.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Le cube est à l’intérieur de la boîte. Quel mot convient : in, on ou under ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**In.**\n\nIn exprime ici l’intérieur. On indique la position sur le dessus ; under indique une position en dessous.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nChoisissez une boîte qui rend les trois positions clairement visibles. Si le cube est caché, soulevez légèrement ou dessinez la scène pour pouvoir vérifier.\n\nPour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant)\n- [Partager un album en anglais sans transformer l’histoire en interrogation](https://petit-phare.fr/guides/lire-album-anglais-ensemble)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download)\n\n  Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. 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