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Les images soutiennent la compréhension, mais la vérification revient aux mots entendus.</p></details></div><h2 id=\"aide\">Le petit coup de pouce</h2><div class=\"article-tips\"><p>Le verbe sees signifie voit. Présentez ce mot avant la lecture si nécessaire ; une histoire courte peut quand même contenir un mot nouveau à expliquer.</p><p>Pour découvrir l&#39;anglais : l&#39;adulte présente d&#39;abord les mots et montre leur sens. L&#39;enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.</p><a href=\"/notre-demarche\">Notre démarche et nos limites</a> · <a href=\"/assistance\">Signaler une erreur</a></div><div class=\"article-guide-link\"><h2>Pour accompagner cette découverte</h2><ul><li><a href=\"/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant\">Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise</a></li><li><a href=\"/guides/anglais-a-la-maison-et-bilinguisme\">Découvrir l’anglais à la maison : quel objectif choisir ?</a></li></ul></div><section class=\"article-sources\" id=\"sources\"><span class=\"eyebrow\">Pour remonter à l’information</span><h2>Sources, méthode et limites</h2><p>Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.fr/document/57651/download\">Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP</a><p>Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-anglais\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/anglais-mini-histoire-comprendre.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/anglais\">Essayer mes premiers mots anglais</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/anglais\">Explorer l’anglais</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-hello-goodbye\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages. anglais-débutant salutations dialogue\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre</h3><p>Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-my-name-is\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Présenter un personnage avec « My name is » Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé. présentation dialogue phrases\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Présenter un personnage avec « My name is »</h3><p>Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-couleurs-chercher\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Red, blue, yellow : chercher une couleur Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables. couleurs vocabulaire comprendre\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Red, blue, yellow : chercher une couleur</h3><p>Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a></div></div></section>",
    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)Comprendre une mini-histoire en quatre phrases\n\n# Comprendre une mini-histoire en quatre phrases\n\nRelier des phrases anglaises très simples à des images et retrouver leur ordre.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Comprendre une mini-histoire en quatre phrases\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nUne courte histoire donne l'occasion de réutiliser des mots déjà rencontrés. L'adulte lit quatre phrases et l'enfant les associe à des images. Il n'est pas nécessaire de traduire chaque mot pour suivre l'événement ; on vérifie le sens en montrant qui agit, ce qu'il fait et ce qui change.\n\n**La petite découverte**\n\nComprendre un bref récit avec un vocabulaire connu et des images.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-mini-histoire-comprendre#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-mini-histoire-comprendre#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-mini-histoire-comprendre#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-mini-histoire-comprendre#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-mini-histoire-comprendre#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Quatre images : chat, boîte, chat dans la boîte, chat endormi\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Présentez les images et révisez cat et box. Expliquez sleeps avec l'image du chat endormi avant de lire le récit entier.\n2. Lisez : « This is a cat. The cat sees a box. The cat is in the box. The cat sleeps. » Pointez les images lors de cette première écoute.\n3. Mélangez les quatre images et relisez lentement. L'enfant les remet dans l'ordre de la lecture, avec le droit de demander une répétition.\n4. Vérifiez le récit en français ou par gestes : qui est dans la boîte ? Que fait-il à la fin ? L'enfant peut ensuite choisir une phrase qu'il souhaite redire.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**À la fin de l’histoire, le chat court-il ou dort-il ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**Il dort : The cat sleeps.**\n\nLa dernière phrase donne explicitement cette action. Les images soutiennent la compréhension, mais la vérification revient aux mots entendus.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nLe verbe sees signifie voit. Présentez ce mot avant la lecture si nécessaire ; une histoire courte peut quand même contenir un mot nouveau à expliquer.\n\nPour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée.\n\n## Pour adapter ou prolonger\n\n- Pour faciliter : gardez les images dans l'ordre et demandez seulement de pointer celle de la phrase entendue.\n- Pour poursuivre : changez la boîte en panier dans une version française d'abord, puis cherchez le nouveau mot anglais avec une source adaptée avant de rejouer.\n\nUne ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant)\n- [Découvrir l’anglais à la maison : quel objectif choisir ?](https://petit-phare.fr/guides/anglais-a-la-maison-et-bilinguisme)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download)\n\n  Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. 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