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There is a cat et there are two cats donnent deux phrases utiles. L&#39;enfant observe d&#39;abord le dessin ; la comparaison grammaticale vient ensuite, sans demander de conjugaison complète.</p><div class=\"goal\"><strong>La petite découverte</strong><p>Distinguer deux structures de présence au singulier et au pluriel.</p></div><nav class=\"activity-toc\" aria-label=\"Dans cette activité\"><a href=\"#materiel\">Avant de commencer</a><a href=\"#etapes\">À vous d’essayer</a><a href=\"#exemple\">Un exemple pour comprendre</a><a href=\"#aide\">Le petit coup de pouce</a><a href=\"#variantes\">Pour adapter ou prolonger</a></nav><h2 id=\"materiel\">Avant de commencer</h2><ul class=\"materials\"><li>Une image avec un chat</li><li>Une image avec deux chats</li></ul><h2 id=\"etapes\">À vous d’essayer</h2><ol class=\"activity-steps\"><li>Montrez l&#39;image d&#39;un seul chat et dites « There is a cat ». Expliquez que la phrase signifie « Il y a un chat ».</li><li>Présentez la seconde image avec « There are two cats ». L&#39;enfant montre la différence de quantité avant de comparer les mots des deux phrases.</li><li>L&#39;adulte dit une des deux phrases et l&#39;enfant choisit l&#39;image correspondante. Reprenez lentement la phrase complète après chaque choix.</li><li>L&#39;enfant ajoute ou retire une carte-chat et demande à l&#39;adulte de décrire la scène. Il peut ensuite essayer la formule correspondant à sa propre construction.</li></ol><h2 id=\"exemple\">Un exemple pour comprendre</h2><div class=\"activity-example\"><p><strong>Quelle phrase correspond à deux chats : There is a cat ou There are two cats ?</strong></p><details><summary>Voir la réponse expliquée</summary><p><strong>There are two cats.</strong></p><p>La seconde formule décrit plusieurs chats. Two indique la quantité et cats est au pluriel.</p></details></div><h2 id=\"aide\">Le petit coup de pouce</h2><div class=\"article-tips\"><p>Gardez un seul nom connu pour commencer. Ajouter beaucoup d&#39;animaux différents rendrait difficile de savoir si l&#39;hésitation porte sur la structure ou sur le vocabulaire.</p><p>Pour découvrir l&#39;anglais : l&#39;adulte présente d&#39;abord les mots et montre leur sens. L&#39;enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.</p><a href=\"/notre-demarche\">Notre démarche et nos limites</a> · <a href=\"/assistance\">Signaler une erreur</a></div><div class=\"article-guide-link\"><h2>Pour accompagner cette découverte</h2><ul><li><a href=\"/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant\">Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise</a></li><li><a href=\"/guides/anglais-premiers-mots-a-oral\">Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment</a></li></ul></div><section class=\"article-sources\" id=\"sources\"><span class=\"eyebrow\">Pour remonter à l’information</span><h2>Sources, méthode et limites</h2><p>Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.fr/document/57651/download\">Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP</a><p>Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-anglais\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/anglais-there-is-there-are.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/anglais\">Essayer mes premiers mots anglais</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/anglais\">Explorer l’anglais</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-un-plusieurs-animaux\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"One cat, two cats : entendre le pluriel Comparer un animal et plusieurs animaux dans des expressions très courtes. pluriel animaux quantités\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>One cat, two cats : entendre le pluriel</h3><p>Comparer un animal et plusieurs animaux dans des expressions très courtes.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-hello-goodbye\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages. anglais-débutant salutations dialogue\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre</h3><p>Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/anglais-my-name-is\" data-resource data-category=\"anglais\" data-search=\"Présenter un personnage avec « My name is » Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé. présentation dialogue phrases\"><div class=\"top tone-anglais\"><span>L’anglais</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Présenter un personnage avec « My name is »</h3><p>Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a></div></div></section>",
    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)Un chat ou deux chats dans l’image\n\n# Un chat ou deux chats dans l’image\n\nComparer there is et there are dans deux scènes presque identiques.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Un chat ou deux chats dans l’image\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nDécrire la présence d'un élément peut commencer avec deux images qui ne diffèrent que par leur quantité. There is a cat et there are two cats donnent deux phrases utiles. L'enfant observe d'abord le dessin ; la comparaison grammaticale vient ensuite, sans demander de conjugaison complète.\n\n**La petite découverte**\n\nDistinguer deux structures de présence au singulier et au pluriel.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-there-is-there-are#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-there-is-there-are#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-there-is-there-are#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-there-is-there-are#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-there-is-there-are#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Une image avec un chat\n- Une image avec deux chats\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Montrez l'image d'un seul chat et dites « There is a cat ». Expliquez que la phrase signifie « Il y a un chat ».\n2. Présentez la seconde image avec « There are two cats ». L'enfant montre la différence de quantité avant de comparer les mots des deux phrases.\n3. L'adulte dit une des deux phrases et l'enfant choisit l'image correspondante. Reprenez lentement la phrase complète après chaque choix.\n4. L'enfant ajoute ou retire une carte-chat et demande à l'adulte de décrire la scène. Il peut ensuite essayer la formule correspondant à sa propre construction.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Quelle phrase correspond à deux chats : There is a cat ou There are two cats ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**There are two cats.**\n\nLa seconde formule décrit plusieurs chats. Two indique la quantité et cats est au pluriel.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nGardez un seul nom connu pour commencer. Ajouter beaucoup d'animaux différents rendrait difficile de savoir si l'hésitation porte sur la structure ou sur le vocabulaire.\n\nPour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant)\n- [Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment](https://petit-phare.fr/guides/anglais-premiers-mots-a-oral)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download)\n\n  Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. 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