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Les deux cartes sans invité représentent ce qui reste en plus.</p></details></div><h2 id=\"aide\">Le petit coup de pouce</h2><div class=\"article-tips\"><p>Gardez la règle « une tasse par invité » visible. Si un personnage reçoit deux cartes, l&#39;association ne permet plus de comparer correctement les collections.</p><p>Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu&#39;à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l&#39;enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. 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Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2\">Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2</a><p>Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-maths\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/comparer-collections-correspondance.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/calcul\">Essayer les petits calculs</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/compter\">Explorer compter</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/nombre-objets-espacement\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Écarter les cubes change-t-il leur nombre ? 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    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)Y a-t-il une tasse pour chaque invité ?\n\n# Y a-t-il une tasse pour chaque invité ?\n\nComparer deux collections en associant les objets un à un.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Y a-t-il une tasse pour chaque invité ?\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nPour savoir s'il y a assez d'objets, on n'a pas toujours besoin de calculer. Associer chaque invité à une tasse rend les manques et les objets en trop visibles. Le même raisonnement servira ensuite à comparer deux quantités écrites, mais l'activité commence avec une petite scène manipulable.\n\n**La petite découverte**\n\nComparer deux quantités par correspondance terme à terme.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/comparer-collections-correspondance#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/comparer-collections-correspondance#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/comparer-collections-correspondance#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/comparer-collections-correspondance#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/comparer-collections-correspondance#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Cinq figurines ou dessins\n- Sept tasses dessinées sur des cartes\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Installez cinq invités sur une feuille et posez quatre cartes-tasses à côté. Demandez de préparer une tasse pour chacun, sans en donner deux à la même personne.\n2. Observez l'invité qui n'a pas de tasse. Décrivez la situation : il manque une tasse, même si les cartes disponibles formaient au départ une grande pile.\n3. Ajoutez trois cartes-tasses et recommencez l'association. Cette fois, repérez les deux cartes qui restent après avoir servi tous les invités.\n4. Comptez les deux collections et reliez les nombres à la scène : sept tasses, cinq invités, deux tasses de plus que nécessaire.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Cinq invités reçoivent chacun une tasse. Il y avait sept tasses. Combien restent disponibles ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**Deux tasses.**\n\nCinq tasses sont associées aux cinq invités. Les deux cartes sans invité représentent ce qui reste en plus.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nGardez la règle « une tasse par invité » visible. Si un personnage reçoit deux cartes, l'association ne permet plus de comparer correctement les collections.\n\nPour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité.\n\n## Pour adapter ou prolonger\n\n- Plus simple : utilisez trois invités et demandez seulement assez ou pas assez, puis vérifiez en distribuant.\n- Pour prolonger : cachez le nombre d'invités et préparez une commande écrite indiquant exactement combien de tasses il faut apporter.\n\nUne ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Faire comprendre une addition avant de multiplier les calculs](https://petit-phare.fr/guides/comprendre-additions-avec-objets)\n- [Dénombrer sans oublier un objet : organiser le geste et le comptage](https://petit-phare.fr/guides/denombrer-sans-oublier)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2)\n\n  Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/comparer-collections-correspondance.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer les petits calculs](https://petit-phare.fr/outils/calcul)[Explorer compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)\n\n## La curiosité continue.\n\nCompter8 min environ\n\n### Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?\n\nComparer une même collection serrée puis étalée, sans ajouter ni retirer d’objet.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?](https://petit-phare.fr/activites/nombre-objets-espacement)\n\nCompter10 min environ\n\n### Combien de cubes de plus dans cette tour ?\n\nComparer deux hauteurs de tours faites des mêmes cubes et compter l’écart.\n\n6–8 ans\n\n[Combien de cubes de plus dans cette tour ?](https://petit-phare.fr/activites/difference-deux-tours)\n\nCompter10 min environ\n\n### Le récipient le plus haut contient-il le plus ?\n\nComparer deux contenances par transvasement avec l’aide d’un adulte.\n\n6–8 ans\n\n[Le récipient le plus haut contient-il le plus ?](https://petit-phare.fr/activites/comparer-contenance-recipients)\n"
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