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Expliquez que vous allez chercher une façon plus lisible de les présenter.</li><li>Constituez un premier groupe de dix et demandez à l&#39;adulte de le maintenir ensemble. Continuez avec les objets restants pour construire un deuxième paquet.</li><li>Posez les deux paquets et les trois bâtonnets seuls. Comptez dix, vingt, puis vingt et un, vingt-deux, vingt-trois en montrant les objets concernés.</li><li>Dessinez deux rectangles pour les dizaines et trois traits pour les unités. Reliez le dessin à la collection avant d&#39;écrire le nombre 23.</li></ol><h2 id=\"exemple\">Un exemple pour comprendre</h2><div class=\"activity-example\"><p><strong>Deux paquets de dix et trois bâtonnets seuls représentent quel nombre ?</strong></p><details><summary>Voir la réponse expliquée</summary><p><strong>Vingt-trois.</strong></p><p>Les deux paquets contiennent vingt objets et les trois unités s’y ajoutent. Le regroupement change l’organisation, pas la quantité.</p></details></div><h2 id=\"aide\">Le petit coup de pouce</h2><div class=\"article-tips\"><p>Un paquet doit toujours contenir dix objets dans cette activité. Vérifiez les regroupements avant d&#39;utiliser le dessin comme résumé de la collection.</p><p>Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu&#39;à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l&#39;enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.</p><a href=\"/notre-demarche\">Notre démarche et nos limites</a> · <a href=\"/assistance\">Signaler une erreur</a></div><div class=\"article-guide-link\"><h2>Pour accompagner cette découverte</h2><ul><li><a href=\"/guides/dizaines-unites\">Dizaines et unités : comprendre ce que vaut un paquet de dix</a></li></ul></div><section class=\"article-sources\" id=\"sources\"><span class=\"eyebrow\">Pour remonter à l’information</span><h2>Sources, méthode et limites</h2><p>Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2\">Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2</a><p>Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-maths\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/faire-paquets-dix.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/calcul\">Essayer les petits calculs</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/compter\">Explorer compter</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/dizaines-unites-echange\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Échanger dix unités contre une dizaine Comprendre pourquoi dix objets seuls peuvent être remplacés par un paquet sans changer le total. dizaines échanges numération\"><div class=\"top tone-compter\"><span>Compter</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Échanger dix unités contre une dizaine</h3><p>Comprendre pourquoi dix objets seuls peuvent être remplacés par un paquet sans changer le total.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/compter-sans-oublier-objet\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Compter une collection sans oublier un objet Déplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent. dénombrement objets quantités\"><div class=\"top tone-compter\"><span>Compter</span><span>8 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Compter une collection sans oublier un objet</h3><p>Déplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/nombre-objets-espacement\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Écarter les cubes change-t-il leur nombre ? 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    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)Faire des paquets de dix avec une collection\n\n# Faire des paquets de dix avec une collection\n\nOrganiser vingt-trois objets en dizaines et unités pour rendre leur quantité lisible.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Faire des paquets de dix avec une collection\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nUne collection importante devient plus facile à décrire lorsqu'on la regroupe. Les paquets de dix ne font pas disparaître les objets : ils leur donnent une organisation. L'enfant peut ouvrir un paquet pour recompter et vérifier que la quantité totale reste la même avant et après le regroupement.\n\n**La petite découverte**\n\nRegrouper une collection en dizaines et unités restantes.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/faire-paquets-dix#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/faire-paquets-dix#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/faire-paquets-dix#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/faire-paquets-dix#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/faire-paquets-dix#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Vingt-trois bâtonnets larges\n- Trois liens posés par l’adulte\n- Une feuille\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Comptez les vingt-trois bâtonnets une première fois, en les déplaçant pour éviter les oublis. Expliquez que vous allez chercher une façon plus lisible de les présenter.\n2. 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Vérifiez les regroupements avant d'utiliser le dessin comme résumé de la collection.\n\nPour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité.\n\n## Pour adapter ou prolonger\n\n- Plus simple : préparez treize objets pour ne former qu'une dizaine et quelques unités.\n- Pour approfondir : donnez trente-deux objets et comparez 23 avec 32 en montrant ce qui change dans le nombre de paquets et d'objets seuls.\n\nUne ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Dizaines et unités : comprendre ce que vaut un paquet de dix](https://petit-phare.fr/guides/dizaines-unites)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2)\n\n  Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/faire-paquets-dix.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer les petits calculs](https://petit-phare.fr/outils/calcul)[Explorer compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)\n\n## La curiosité continue.\n\nCompter10 min environ\n\n### Échanger dix unités contre une dizaine\n\nComprendre pourquoi dix objets seuls peuvent être remplacés par un paquet sans changer le total.\n\n6–8 ans\n\n[Échanger dix unités contre une dizaine](https://petit-phare.fr/activites/dizaines-unites-echange)\n\nCompter8 min environ\n\n### Compter une collection sans oublier un objet\n\nDéplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Compter une collection sans oublier un objet](https://petit-phare.fr/activites/compter-sans-oublier-objet)\n\nCompter8 min environ\n\n### Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?\n\nComparer une même collection serrée puis étalée, sans ajouter ni retirer d’objet.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?](https://petit-phare.fr/activites/nombre-objets-espacement)\n"
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