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    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[La nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature)Comparer des graines avec et sans eau\n\n# Comparer des graines avec et sans eau\n\nPréparer deux conditions simples pour observer le rôle de l’eau dans une germination.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Comparer des graines avec et sans eau\n\n6–8 ans12 min environÀ faire ensemble\n\nComparer deux essais demande de choisir ce que l'on change et ce que l'on garde pareil. Ici, des graines du même lot sont placées dans deux récipients similaires ; seule l'humidité du support diffère. Les résultats se regardent sur plusieurs jours et peuvent varier selon l'état des graines et les conditions réelles.\n\n**La petite découverte**\n\nComprendre le principe d’une comparaison avec un seul facteur modifié.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/graines-eau-comparer#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/graines-eau-comparer#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/graines-eau-comparer#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/graines-eau-comparer#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/graines-eau-comparer#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Deux récipients identiques\n- Des graines de lentille du même lot\n- Papier absorbant\n- Eau\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Placez le même nombre de graines sur du papier dans chaque récipient. Étiquetez humide et sec et installez les deux essais au même endroit.\n2. Humidifiez seulement le papier du premier récipient. Ne faites pas baigner les graines ; l'adulte vérifie l'humidité au fil des observations.\n3. Chaque jour, dessinez ou décrivez les deux essais à la même occasion. Notez ce qui apparaît sans déplacer les graines d'un récipient à l'autre.\n4. Comparez après plusieurs jours. Expliquez que l'eau est nécessaire à la germination, mais que cet essai peut être perturbé par des graines non viables ou d'autres conditions.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Peut-on attribuer clairement la différence à l’eau si un récipient est aussi placé au froid et l’autre au chaud ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**Non : deux conditions ont changé en même temps.**\n\nPour examiner le rôle de l’eau, on cherche à garder les autres conditions aussi semblables que possible. Sinon, plusieurs explications restent mêlées.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nNe prolongez pas inutilement l'essai sec avec une plante déjà développée. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Explorer la nature avec son enfant sans avoir réponse à tout](https://petit-phare.fr/guides/explorer-nature-enfant-questions-observations)\n- [Faire germer des graines avec un enfant : observer et comparer](https://petit-phare.fr/guides/observer-germination-graines)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets](https://eduscol.education.gouv.fr/7055/ressources-d-accompagnement-pour-questionner-le-monde-du-vivant-de-la-matiere-et-des-objets-sciences-et-technologie-au-cycle-2)\n\n  Repères de démarche scientifique : observer, comparer des conditions, expérimenter et rendre compte des limites d'un modèle.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-sciences)\n2. [Fondation La main à la pâte — Végétaux](https://fondation-lamap.org/en/taxonomy/term/436)\n\n  Démarches d'observation et d'expérimentation autour des végétaux et de la germination.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#lamap-vegetaux)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/graines-eau-comparer.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer les découvertes nature](https://petit-phare.fr/outils/nature)[Explorer la nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature)\n\n## La curiosité continue.\n\nLa nature12 min environ\n\n### Dessiner une graine qui se transforme\n\nObserver une germination pendant plusieurs jours et conserver des dessins datés.\n\n6–8 ans\n\n[Dessiner une graine qui se transforme](https://petit-phare.fr/activites/observer-graine-qui-germe)\n\nLa nature10 min environ\n\n### Observer un glaçon qui devient de l’eau\n\nSuivre la fonte d’un petit glaçon à température ambiante et décrire le changement d’état.\n\n6–8 ans\n\n[Observer un glaçon qui devient de l’eau](https://petit-phare.fr/activites/glacon-eau-transformation)\n\nLa nature10 min environ\n\n### Flotter ou couler : tester avant de conclure\n\nComparer quelques objets dans l’eau et garder la trace des résultats réels.\n\n6–8 ans\n\n[Flotter ou couler : tester avant de conclure](https://petit-phare.fr/activites/flotter-couler-observer)\n"
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