Une animation se construit avec des images différentes montrées dans un ordre. Sans application ni caméra, six dessins permettent déjà de réfléchir à un déplacement. L'enfant garde un décor fixe et modifie seulement la position d'une balle. Les images peuvent être feuilletées ou simplement comparées en bande pour observer le mouvement imaginé.
Décomposer un déplacement en positions successives cohérentes.
Avant de commencer
- Six petits papiers de même taille
- Un crayon
- Une pince utilisée par l’adulte si l’on souhaite feuilleter
À vous d’essayer
- Tracez la même ligne de sol sur chaque papier et numérotez les images de un à six. Ce repère stable aidera à comparer les positions.
- Dessinez une balle près du bord gauche sur la première image. Sur chaque image suivante, décalez-la un peu vers la droite en gardant une taille proche.
- Alignez les six dessins et vérifiez l'ordre. Cherchez si une balle saute brusquement trop loin ou revient en arrière alors que le déplacement choisi est continu.
- L'adulte rassemble les papiers pour un feuilletage si leur format le permet. Sinon, faites passer le regard d'une image à l'autre et racontez les positions successives.
Un exemple pour comprendre
La balle avance sur quatre images puis revient soudain à sa première place. Que verra-t-on dans la séquence ?
Voir la réponse expliquée
Un retour ou un saut vers l’arrière.
Chaque changement de position contribue au mouvement perçu. Si ce retour n’est pas voulu, il faut revoir l’image concernée plutôt que le décor entier.
Le petit coup de pouce
Six images donnent seulement une très courte séquence. Le résultat peut rester saccadé ; l'intérêt de cette première expérience est de comprendre le rôle des positions et de l'ordre.
Pour créer ensemble : préparez un espace de travail et gardez une première version, même imparfaite. Comparez l'effet obtenu avec l'intention de départ, puis changez un seul détail si vous le souhaitez. L'adulte prépare les découpes difficiles et les matériaux. Les proportions, les couleurs et le style peuvent rester personnels : l'exemple proposé n'est pas un modèle à reproduire exactement.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : dessinez seulement trois positions très distinctes et racontez le trajet.
- Pour poursuivre : gardez la balle au même endroit et changez sa taille pour explorer un autre effet, en expliquant qu'il s'agit cette fois d'une transformation.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Arts plastiques aux cycles 2 et 3
Faire, expérimenter, observer les effets et expliquer ses choix dans une création.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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