Une ombre apparaît lorsqu'un objet arrête une partie de la lumière qui allait vers une surface. Avec une lampe tenue par l'adulte, l'enfant peut faire varier la position de la source et observer le résultat. On garde l'objet immobile au départ pour savoir quel changement est lié au déplacement de la lampe.
Relier une ombre à la position d’une source lumineuse et d’un objet.
Avant de commencer
- Une lampe de poche
- Un objet opaque stable
- Une feuille claire
À vous d’essayer
- Posez l'objet sur la feuille et éclairez-le de côté. Repérez la source, l'objet et la surface sur laquelle l'ombre se forme.
- Déplacez doucement la lampe vers l'autre côté sans bouger l'objet. L'enfant décrit le déplacement de l'ombre et peut en tracer le contour à deux positions.
- Rapprochez ou éloignez la lampe dans une nouvelle série d'essais. Comparez les ombres sans mélanger ce changement avec celui de la position latérale.
- Racontez ce qui a été observé avec un dessin simple montrant lampe, objet et ombre. Conservez les différences réelles, même si le contour reste flou.
Un exemple pour comprendre
Si la lampe change de côté alors que l’objet reste en place, l’ombre peut-elle changer de place ?
Voir la réponse expliquée
Oui.
La direction de la lumière change. L’objet bloque alors la lumière sur une autre partie de la surface.
Le petit coup de pouce
La lampe est dirigée vers l'objet et la feuille, jamais vers les yeux. Une pièce légèrement assombrie suffit ; il n'est pas nécessaire de faire le noir complet.
Pour observer ensemble : séparez ce que vous voyez de ce que vous supposez. Un dessin daté, quelques mots dictés ou deux colonnes suffisent à garder une trace. Si le résultat est différent de l'exemple, décrivez-le avant de conclure. Respectez les êtres vivants, laissez les animaux sur place et ne goûtez aucun élément prélevé dehors.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : l'adulte réalise seulement deux positions très différentes et l'enfant pointe l'ombre obtenue.
- Pour poursuivre : comparez un objet opaque et un objet transparent propre, puis décrivez les différences sans supposer que tous les transparents produisent la même ombre.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Repères de démarche scientifique : observer, comparer des conditions, expérimenter et rendre compte des limites d'un modèle.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence - Fondation La main à la pâte — Végétaux
Démarches d'observation et d'expérimentation autour des végétaux et de la germination.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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