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Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1\">Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1</a><p>Repères sur le décodage, l&#39;écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-lecture\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/ordre-petite-histoire.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/syllabes\">Essayer l’atelier des syllabes</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/lire\">Explorer lire</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/associer-phrase-dessin\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"Dessiner exactement ce que dit une phrase Lire une phrase précise et contrôler les détails d’un dessin à partir du texte. compréhension dessin positions\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Dessiner exactement ce que dit une phrase</h3><p>Lire une phrase précise et contrôler les détails d’un dessin à partir du texte.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/ponctuation-voix-lecture\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"Un point ou une question : faire entendre la phrase Comparer une même suite de mots avec un point, un point d’interrogation et un point d’exclamation. ponctuation oral compréhension\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Un point ou une question : faire entendre la phrase</h3><p>Comparer une même suite de mots avec un point, un point d’interrogation et un point d’exclamation.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/retrouver-personnage-pronom\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"Qui est « il » dans cette petite histoire ? 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    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)Avant, puis, enfin : reconstruire un récit\n\n# Avant, puis, enfin : reconstruire un récit\n\nRemettre trois actions dans un ordre qui respecte une petite histoire et expliquer son choix.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Avant, puis, enfin : reconstruire un récit\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nTrois phrases peuvent raconter une même action à des moments différents. Pour les remettre en ordre, on s'appuie à la fois sur ce qui est écrit et sur les relations entre les événements. Ici, préparer un dessin offre une situation familière, sans connaissances techniques nécessaires pour comprendre la suite.\n\n**La petite découverte**\n\nRetrouver une chronologie et justifier les liens entre trois événements.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/ordre-petite-histoire#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/ordre-petite-histoire#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/ordre-petite-histoire#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/ordre-petite-histoire#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/ordre-petite-histoire#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Trois bandes de papier\n- Un crayon\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Écrivez séparément « Mila prend une feuille », « Mila dessine une maison » et « Mila accroche son dessin ». Lisez les bandes à l'enfant.\n2. Mélangez les bandes et demandez laquelle peut ouvrir l'histoire. Laissez l'enfant expliquer avant de déplacer la suivante.\n3. Construisez la suite et relisez-la sans interruption. Vérifiez que le dessin existe bien avant le moment où Mila l'accroche.\n4. Ajoutez oralement d'abord, puis et enfin. Ces mots rendent les relations plus visibles, mais n'ajoutez pas une action absente du texte.\n5. L'enfant dessine trois petites vignettes correspondant exactement aux phrases. Comparez la suite dessinée et la suite écrite.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Peut-on accrocher le dessin avant que Mila le dessine dans cette histoire ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**Non : elle prend la feuille, dessine, puis accroche son dessin.**\n\nLe dessin accroché est celui qu’elle vient de réaliser. Cet enchaînement respecte les informations données.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nCertaines histoires admettent plusieurs ordres. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Raconter une petite histoire pour être compris](https://petit-phare.fr/guides/raconter-une-histoire-dans-ordre)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1](https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1)\n\n  Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-lecture)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/ordre-petite-histoire.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer l’atelier des syllabes](https://petit-phare.fr/outils/syllabes)[Explorer lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)\n\n## La curiosité continue.\n\nLire10 min environ\n\n### Dessiner exactement ce que dit une phrase\n\nLire une phrase précise et contrôler les détails d’un dessin à partir du texte.\n\n6–8 ans\n\n[Dessiner exactement ce que dit une phrase](https://petit-phare.fr/activites/associer-phrase-dessin)\n\nLire10 min environ\n\n### Un point ou une question : faire entendre la phrase\n\nComparer une même suite de mots avec un point, un point d’interrogation et un point d’exclamation.\n\n6–8 ans\n\n[Un point ou une question : faire entendre la phrase](https://petit-phare.fr/activites/ponctuation-voix-lecture)\n\nLire10 min environ\n\n### Qui est « il » dans cette petite histoire ?\n\nRelier un pronom au personnage déjà nommé dans un texte de trois phrases.\n\n6–8 ans\n\n[Qui est « il » dans cette petite histoire ?](https://petit-phare.fr/activites/retrouver-personnage-pronom)\n"
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