Un nombre peut être représenté par un chiffre, des objets ou des points. Ces représentations se ressemblent peu, mais peuvent parler de la même quantité. L'activité propose de passer de l'une à l'autre en expliquant le lien, sans demander de reconnaître instantanément toutes les configurations.
Associer différentes représentations d’une même quantité.
Avant de commencer
- Une carte 6
- Dix cubes
- Une feuille quadrillée
À vous d’essayer
- Présentez la carte 6 et lisez le nombre ensemble. Demandez à l'enfant de construire une collection qui corresponde à cette carte, puis comptez pour vérifier.
- Dessinez les six objets comme l'enfant les a placés. Vérifiez qu'un point représente bien un objet et qu'aucun n'est dessiné deux fois.
- Réorganisez les points en deux rangées de trois. Comparez ce nouveau dessin avec la collection et la carte, en montrant où sont les six éléments.
- Ajoutez une carte 5 comme intrus. L'enfant explique pourquoi elle ne représente pas la même quantité, puis peut construire une autre collection pour lui donner une place.
Un exemple pour comprendre
Deux rangées de trois points représentent-elles la carte 6 ?
Voir la réponse expliquée
Oui : trois points et encore trois points font six points.
La disposition en rangées ne change pas la quantité. On peut compter chaque point ou réunir les deux groupes de trois.
Le petit coup de pouce
Le chiffre 6 n'est pas un dessin de six objets. Expliquez qu'il s'agit d'un signe utilisé pour écrire le nombre de façon courte.
Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité.
Pour adapter ou prolonger
- Plus simple : associez uniquement une carte-nombre à une collection, puis introduisez le dessin lors d'un second passage.
- Pour continuer : choisissez huit et proposez deux organisations différentes des points. Comparez celle qui vous paraît la plus facile à vérifier.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
Notre démarche et nos limites · Signaler une erreurPour accompagner cette découverte
Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2
Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
Comment nous préparons les contenus · Signaler une correction