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Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2\">Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2</a><p>Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-maths\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/se-reperer-droite-numerique.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/calcul\">Essayer les petits calculs</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/compter\">Explorer compter</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/representer-meme-nombre\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Trois façons de montrer le nombre six Relier une écriture chiffrée, une collection et un dessin organisé. représentations nombres points\"><div class=\"top tone-compter\"><span>Compter</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Trois façons de montrer le nombre six</h3><p>Relier une écriture chiffrée, une collection et un dessin organisé.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/compter-sans-oublier-objet\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Compter une collection sans oublier un objet Déplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent. dénombrement objets quantités\"><div class=\"top tone-compter\"><span>Compter</span><span>8 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Compter une collection sans oublier un objet</h3><p>Déplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/nombre-objets-espacement\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Écarter les cubes change-t-il leur nombre ? 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    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)Trouver une place sur une ligne de nombres\n\n# Trouver une place sur une ligne de nombres\n\nPlacer des nombres manquants entre des repères réguliers de zéro à dix.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Trouver une place sur une ligne de nombres\n\n6–8 ans10 min environÀ faire ensemble\n\nUne ligne de nombres n'est pas seulement une file d'étiquettes. Chaque graduation correspond à un pas régulier. L'enfant peut partir d'un nombre connu et avancer ou reculer pour trouver une place. Les distances dessinées doivent rester égales pour que la représentation ait un sens.\n\n**La petite découverte**\n\nSituer un nombre entre des repères sur une ligne graduée.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/se-reperer-droite-numerique#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/se-reperer-droite-numerique#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/se-reperer-droite-numerique#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/se-reperer-droite-numerique#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/se-reperer-droite-numerique#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Une bande graduée de 0 à 10\n- Cartes 3, 6 et 9\n- Un pion\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Dessinez onze graduations régulièrement espacées et écrivez 0, 5 et 10. Parcourez la ligne avec le pion en associant chaque place à un nombre.\n2. Donnez la carte 3. L'enfant choisit un repère de départ et compte les intervalles jusqu'à la place correspondante, sans confondre graduation et déplacement.\n3. Placez ensuite 6 et 9. Vérifiez que 6 est juste après 5 et que 9 est juste avant 10, plutôt que de tout recompter systématiquement.\n4. Posez le pion sur 4 et demandez deux pas vers la droite. Décrivez le départ, les déplacements et l'arrivée avec les nombres visibles.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Le pion part de 4 et avance de deux graduations vers la droite. Où arrive-t-il ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**Sur 6.**\n\nLe premier déplacement mène à 5 et le second à 6. La case de départ ne compte pas comme un déplacement.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nLorsqu'un enfant arrive à 5, regardez s'il a compté le départ comme le premier pas. Faites deux mouvements distincts pour rendre la différence visible.\n\nPour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. 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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Aider son enfant à comprendre une erreur dans un exercice](https://petit-phare.fr/guides/aider-enfant-verifier-erreur-exercice)\n- [Lire l’heure sur une horloge : regarder les deux aiguilles](https://petit-phare.fr/guides/lire-heure-horloge-aiguilles)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2)\n\n  Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/se-reperer-droite-numerique.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer les petits calculs](https://petit-phare.fr/outils/calcul)[Explorer compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)\n\n## La curiosité continue.\n\nCompter10 min environ\n\n### Trois façons de montrer le nombre six\n\nRelier une écriture chiffrée, une collection et un dessin organisé.\n\n6–8 ans\n\n[Trois façons de montrer le nombre six](https://petit-phare.fr/activites/representer-meme-nombre)\n\nCompter8 min environ\n\n### Compter une collection sans oublier un objet\n\nDéplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Compter une collection sans oublier un objet](https://petit-phare.fr/activites/compter-sans-oublier-objet)\n\nCompter8 min environ\n\n### Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?\n\nComparer une même collection serrée puis étalée, sans ajouter ni retirer d’objet.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?](https://petit-phare.fr/activites/nombre-objets-espacement)\n"
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