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Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.</p><a href=\"/notre-demarche\">Notre démarche et nos limites</a> · <a href=\"/assistance\">Signaler une erreur</a></div><div class=\"article-guide-link\"><h2>Pour accompagner cette découverte</h2><ul><li><a href=\"/guides/suites-logiques\">Continuer une suite logique en expliquant le motif qui se répète</a></li></ul></div><section class=\"article-sources\" id=\"sources\"><span class=\"eyebrow\">Pour remonter à l’information</span><h2>Sources, méthode et limites</h2><p>Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2\">Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2</a><p>Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-maths\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/suite-repeter-ab.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/logique\">Essayer la fabrique des suites</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/logique\">Explorer la logique</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/empreintes-eponge-motif\" data-resource data-category=\"creer\" data-search=\"Composer une frise avec des empreintes d’éponge Créer un motif répété en faisant varier orientation, pression ou espacement. empreintes frises peinture\"><div class=\"top tone-creer\"><span>Créer</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Composer une frise avec des empreintes d’éponge</h3><p>Créer un motif répété en faisant varier orientation, pression ou espacement.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/suite-motif-trois-elements\" data-resource data-category=\"logique\" data-search=\"Deux ronds, un carré : trouver les groupes Poursuivre une suite dont le motif contient trois éléments, dont deux identiques. suites motif-trois structures\"><div class=\"top tone-logique\"><span>La logique</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Deux ronds, un carré : trouver les groupes</h3><p>Poursuivre une suite dont le motif contient trois éléments, dont deux identiques.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/repeter-instructions-motif\" data-resource data-category=\"logique\" data-search=\"Écrire « répéter » pour raccourcir une consigne Comparer six gestes écrits et un motif de deux gestes à répéter trois fois. répétition algorithmes motifs\"><div class=\"top tone-logique\"><span>La logique</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Écrire « répéter » pour raccourcir une consigne</h3><p>Comparer six gestes écrits et un motif de deux gestes à répéter trois fois.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a></div></div></section>",
    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[La logique](https://petit-phare.fr/apprendre/logique)Repérer le petit motif qui se répète\n\n# Repérer le petit motif qui se répète\n\nConstruire puis poursuivre une alternance en identifiant son motif de deux éléments.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Repérer le petit motif qui se répète\n\n5–7 ans avec un adulte10 min environÀ faire ensemble\n\nUne suite régulière se comprend mieux lorsqu'on repère son morceau qui recommence. Ici, deux couleurs alternent. L'enfant peut entourer le petit motif, le dire puis le reproduire. L'activité ne repose pas sur une réponse devinée après deux objets isolés : plusieurs répétitions rendent la règle choisie visible.\n\n**La petite découverte**\n\nIdentifier et répéter un motif de deux éléments.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/suite-repeter-ab#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/suite-repeter-ab#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/suite-repeter-ab#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/suite-repeter-ab#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/suite-repeter-ab#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Cubes rouges et bleus\n- Une bande de papier\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Construisez rouge, bleu, rouge, bleu, rouge, bleu. Annoncez que la règle est de répéter toujours le même petit motif, puis cherchez ses limites.\n2. Entourez les deux premiers cubes sur un dessin de la suite. L'enfant retrouve le même groupe de deux dans les répétitions suivantes.\n3. Proposez trois cubes supplémentaires et demandez de poursuivre. Faites dire « rouge, bleu » par petits groupes pour garder la règle en mémoire.\n4. Retirez un cube au milieu et laissez une place vide. L'enfant utilise les voisins et le motif complet pour retrouver la couleur manquante.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Le motif rouge-bleu se répète : rouge, bleu, rouge, bleu, rouge… Quelle couleur vient ensuite ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**Bleu.**\n\nLe dernier rouge commence une nouvelle répétition du motif. Le bleu la complète.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nSans règle annoncée, une courte suite pourrait être prolongée de nombreuses façons. Ici, précisez toujours que le motif observé se répète à l'identique.\n\nPour chercher ensemble : gardez les éléments visibles et autorisez les essais. Une justification peut être montrée avec le doigt ou racontée, sans vocabulaire compliqué. Vérifiez chaque règle séparément avant de valider la solution entière. Si plusieurs réponses respectent réellement la consigne, comparez-les ; une préférence personnelle ne permet pas d'en déclarer une seule correcte.\n\n## Pour adapter ou prolonger\n\n- Sans matériel : alternez taper doucement dans les mains et toucher les genoux, puis demandez quel geste vient ensuite.\n- Pour poursuivre : l'enfant invente son propre motif de deux gestes ou objets et le répète trois fois avant de le faire continuer.\n\nUne ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Continuer une suite logique en expliquant le motif qui se répète](https://petit-phare.fr/guides/suites-logiques)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2)\n\n  Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/suite-repeter-ab.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer la fabrique des suites](https://petit-phare.fr/outils/logique)[Explorer la logique](https://petit-phare.fr/apprendre/logique)\n\n## La curiosité continue.\n\nCréer10 min environ\n\n### Composer une frise avec des empreintes d’éponge\n\nCréer un motif répété en faisant varier orientation, pression ou espacement.\n\n6–8 ans\n\n[Composer une frise avec des empreintes d’éponge](https://petit-phare.fr/activites/empreintes-eponge-motif)\n\nLa logique10 min environ\n\n### Deux ronds, un carré : trouver les groupes\n\nPoursuivre une suite dont le motif contient trois éléments, dont deux identiques.\n\n6–8 ans\n\n[Deux ronds, un carré : trouver les groupes](https://petit-phare.fr/activites/suite-motif-trois-elements)\n\nLa logique10 min environ\n\n### Écrire « répéter » pour raccourcir une consigne\n\nComparer six gestes écrits et un motif de deux gestes à répéter trois fois.\n\n6–8 ans\n\n[Écrire « répéter » pour raccourcir une consigne](https://petit-phare.fr/activites/repeter-instructions-motif)\n"
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