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Le nombre de lettres ne permet pas de la compter. L&#39;activité utilise des mots simples prononcés naturellement, puis ralentis sans ajouter de son. Les variations de prononciation doivent être discutées plutôt que traitées comme des fautes automatiques.</p><div class=\"goal\"><strong>La petite découverte</strong><p>Segmenter quelques mots à l’oral en syllabes.</p></div><nav class=\"activity-toc\" aria-label=\"Dans cette activité\"><a href=\"#materiel\">Avant de commencer</a><a href=\"#etapes\">À vous d’essayer</a><a href=\"#exemple\">Un exemple pour comprendre</a><a href=\"#aide\">Le petit coup de pouce</a><a href=\"#variantes\">Pour adapter ou prolonger</a></nav><h2 id=\"materiel\">Avant de commencer</h2><ul class=\"materials\"><li>Dessins moto, vélo, chocolat et chat</li><li>Quatre grands jetons</li></ul><h2 id=\"etapes\">À vous d’essayer</h2><ol class=\"activity-steps\"><li>Prononcez moto normalement puis faites entendre mo-to en deux morceaux. 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Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1\">Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1</a><p>Repères sur le décodage, l&#39;écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-lecture\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article><aside class=\"aside\"><img src=\"/assets/petit-phare-140.415408cd8cf7.webp\" width=\"68\" height=\"68\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><h2>On garde cette idée ?</h2><p>Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.</p><a class=\"button\" href=\"/telechargements/syllabes-orales-mots.pdf\" download>Télécharger la fiche PDF</a><button type=\"button\" class=\"button outline\" data-print>Imprimer cette page</button><a class=\"button outline\" href=\"/outils/syllabes\">Essayer l’atelier des syllabes</a><a class=\"button outline\" href=\"/apprendre/lire\">Explorer lire</a></aside></div><section class=\"section related-section\"><div class=\"wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>La curiosité continue.</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/sons-ou-mots\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"Le son OU : écouter, trouver, lire Distinguer le son OU à l’oral, puis repérer les deux lettres qui l’écrivent dans quelques mots. sons graphèmes écouter\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Le son OU : écouter, trouver, lire</h3><p>Distinguer le son OU à l’oral, puis repérer les deux lettres qui l’écrivent dans quelques mots.</p><div class=\"bottom\"><span>5–7 ans avec un adulte</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/assembler-syllabes-ma-mi-mo\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"Assembler MA, MI, MO avec deux cartes Faire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte. syllabes fusion lettres\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Assembler MA, MI, MO avec deux cartes</h3><p>Faire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/lire-syllabes-inversees\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"AM ou MA : l’ordre change la lecture Retourner deux cartes pour entendre pourquoi l’ordre des lettres compte. ordre décodage syllabes\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>AM ou MA : l’ordre change la lecture</h3><p>Retourner deux cartes pour entendre pourquoi l’ordre des lettres compte.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a></div></div></section>",
    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)Découper un mot en syllabes entendues\n\n# Découper un mot en syllabes entendues\n\nAccompagner les morceaux entendus d’un mot par des gestes, sans compter ses lettres.\n\nÉdité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia)\n\nPetit Phare · Découper un mot en syllabes entendues\n\n5–7 ans avec un adulte10 min environÀ faire ensemble\n\nUne syllabe orale est un morceau que l'on entend dans la prononciation d'un mot. Le nombre de lettres ne permet pas de la compter. L'activité utilise des mots simples prononcés naturellement, puis ralentis sans ajouter de son. Les variations de prononciation doivent être discutées plutôt que traitées comme des fautes automatiques.\n\n**La petite découverte**\n\nSegmenter quelques mots à l’oral en syllabes.\n\n[Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/syllabes-orales-mots#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/syllabes-orales-mots#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/syllabes-orales-mots#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/syllabes-orales-mots#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/syllabes-orales-mots#variantes)\n\n## Avant de commencer\n\n- Dessins moto, vélo, chocolat et chat\n- Quatre grands jetons\n\n## À vous d’essayer\n\n1. Prononcez moto normalement puis faites entendre mo-to en deux morceaux. Posez un jeton pour chaque morceau et réunissez ensuite le mot dans une prononciation naturelle.\n2. Essayez vélo puis chocolat. L'enfant peut accompagner les syllabes de deux ou trois gestes doux, sans accélérer pour réussir une performance.\n3. Comparez avec chat, qui ne comporte qu'une syllabe dans la prononciation courante utilisée ici. Le dessin peut être grand, mais le mot reste court à l'oral.\n4. L'enfant choisit un autre mot connu. Écoutez comment il est prononcé avant de décider du nombre de syllabes, puis vérifiez ensemble en le redisant sans ajouter de voyelle.\n\n## Un exemple pour comprendre\n\n**Dans la prononciation mo-to, combien de syllabes entend-on ?**\n\n**Voir la réponse expliquée**\n\n**Deux.**\n\nOn entend deux morceaux, mo et to. Le mot comporte quatre lettres à l’écrit, mais la question ne porte pas sur les lettres.\n\n## Le petit coup de pouce\n\nÉvitez au départ les mots avec un e final dont la prononciation varie. Ils peuvent être étudiés ensuite en précisant la manière dont le mot est dit.\n\nPour lire ensemble : partez des lettres et des sons déjà rencontrés par l'enfant. L'adulte lit les passages encore difficiles et laisse l'enfant prendre une petite part réelle. Chercher le sens, montrer un indice ou dicter une réponse comptent aussi comme des actions dans cette activité. Ne demandez pas de deviner un mot à sa silhouette.\n\n## Pour adapter ou prolonger\n\n- Pour faciliter : l'adulte segmente et l'enfant pose seulement les jetons correspondants.\n- Pour poursuivre : mélangez des dessins de mots d'une, deux et trois syllabes et classez-les selon la prononciation choisie ensemble.\n\nUne ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.\n\n[Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance)\n\n## Pour accompagner cette découverte\n\n- [Choisir une activité à partir de ce que votre enfant sait déjà faire](https://petit-phare.fr/guides/choisir-activite-selon-ce-que-enfant-sait-faire)\n- [Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin](https://petit-phare.fr/guides/organiser-seance-apprentissage-dix-minutes)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1](https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1)\n\n  Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-lecture)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n\n## On garde cette idée ?\n\nGardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes.\n\n[Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/syllabes-orales-mots.pdf)\nImprimer cette page\n[Essayer l’atelier des syllabes](https://petit-phare.fr/outils/syllabes)[Explorer lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)\n\n## La curiosité continue.\n\nLire10 min environ\n\n### Le son OU : écouter, trouver, lire\n\nDistinguer le son OU à l’oral, puis repérer les deux lettres qui l’écrivent dans quelques mots.\n\n5–7 ans avec un adulte\n\n[Le son OU : écouter, trouver, lire](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots)\n\nLire10 min environ\n\n### Assembler MA, MI, MO avec deux cartes\n\nFaire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte.\n\n6–8 ans\n\n[Assembler MA, MI, MO avec deux cartes](https://petit-phare.fr/activites/assembler-syllabes-ma-mi-mo)\n\nLire10 min environ\n\n### AM ou MA : l’ordre change la lecture\n\nRetourner deux cartes pour entendre pourquoi l’ordre des lettres compte.\n\n6–8 ans\n\n[AM ou MA : l’ordre change la lecture](https://petit-phare.fr/activites/lire-syllabes-inversees)\n"
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