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Vous pouvez aussi choisir une fiche dans les activités ci-dessous.</p></noscript></div><div class=\"tool-bottom\">La pointe du signe regarde le plus petit nombre. Utilisez aussi des objets pour vérifier la comparaison, au-delà du dessin du signe.</div></section><p class=\"tool-disclaimer\">Les réponses de cet atelier ne sont pas enregistrées. Vous pouvez vous arrêter à tout moment.</p></div><section class=\"section wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>Et loin de l’écran ?</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/comparer-collections-correspondance\" data-resource data-category=\"compter\" data-search=\"Y a-t-il une tasse pour chaque invité ? 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Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2\">Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2</a><p>Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-maths\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article></section>",
    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les outils](https://petit-phare.fr/outils)Plus grand, plus petit\n\nGratuit · Sans inscription\n\n# Plus grand, plus petit\n\nComparer deux nombres et comprendre les signes plus petit, plus grand et égal.\n\nQuel signe convient entre les deux nombres ?\n\nÀ ton rythme\n\nQuel signe convient entre les deux nombres ?\n\nUne autre activité\n\nL’atelier interactif utilise JavaScript. Vous pouvez aussi choisir une fiche dans les activités ci-dessous.\n\nLa pointe du signe regarde le plus petit nombre. Utilisez aussi des objets pour vérifier la comparaison, au-delà du dessin du signe.\n\nLes réponses de cet atelier ne sont pas enregistrées. Vous pouvez vous arrêter à tout moment.\n\n## Et loin de l’écran ?\n\nCompter10 min environ\n\n### Y a-t-il une tasse pour chaque invité ?\n\nComparer deux collections en associant les objets un à un.\n\n6–8 ans\n\n[Y a-t-il une tasse pour chaque invité ?](https://petit-phare.fr/activites/comparer-collections-correspondance)\n\nCompter10 min environ\n\n### Combien de cubes de plus dans cette tour ?\n\nComparer deux hauteurs de tours faites des mêmes cubes et compter l’écart.\n\n6–8 ans\n\n[Combien de cubes de plus dans cette tour ?](https://petit-phare.fr/activites/difference-deux-tours)\n\nCompter10 min environ\n\n### La boîte doit contenir neuf cubes\n\nChercher une quantité à ajouter, puis vérifier en réunissant les deux groupes.\n\n6–8 ans\n\n[La boîte doit contenir neuf cubes](https://petit-phare.fr/activites/trouver-quantite-manquante)\n\n## Comprendre ce que l’on essaie.\n\nMathématiques\n\n### Comparer deux quantités avec des paires avant les signes\n\nComparer des collections, comprendre autant et chercher combien il y a de plus avec des situations de distribution adaptées aux 6–8 ans.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Comparer deux quantités avec des paires avant les signes](https://petit-phare.fr/guides/comparer-quantites)\n\nMathématiques\n\n### Dizaines et unités : comprendre ce que vaut un paquet de dix\n\nConstruire des dizaines avec des objets, distinguer paquets et unités et relier une collection à l’écriture des nombres à deux chiffres.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Dizaines et unités : comprendre ce que vaut un paquet de dix](https://petit-phare.fr/guides/dizaines-unites)\n\nMathématiques\n\n### Écarter les objets change-t-il leur nombre ? Explorer les quantités\n\nDes essais simples pour distinguer le nombre d’objets, leur taille et l’espace qu’ils occupent, sans transformer l’activité en test.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Écarter les objets change-t-il leur nombre ? Explorer les quantités](https://petit-phare.fr/guides/conservation-quantites)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2)\n\n  Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n"
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