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Gratuit · Sans inscription

L’horloge à explorer

Lire les heures, les demies et les quarts sur une vraie horloge à aiguilles.

Observe les deux aiguilles, puis choisis l’heure.

À ton rythme

Observe les deux aiguilles, puis choisis l’heure.

La petite aiguille avance progressivement entre deux nombres. La grande indique les minutes ; les deux aiguilles ne jouent pas le même rôle.

Les réponses de cet atelier ne sont pas enregistrées. Vous pouvez vous arrêter à tout moment.

Et loin de l’écran ?

Compter10 min environ

Lire une heure pile sur une horloge

Distinguer la petite aiguille de la grande pour lire quelques heures entières.

6–8 ansDécouvrir ↗
Compter10 min environ

Le troisième n’est pas trois objets

Distinguer une place dans une file et le nombre total de personnages.

6–8 ansDécouvrir ↗
Compter10 min environ

Trouver une place sur une ligne de nombres

Placer des nombres manquants entre des repères réguliers de zéro à dix.

6–8 ansDécouvrir ↗

Comprendre ce que l’on essaie.

Mathématiques

Lire l’heure sur une horloge : regarder les deux aiguilles

Une horloge à manipuler pour comprendre les heures piles, puis les demi-heures, en gardant le mouvement de la petite aiguille cohérent.

Un repère, puis une action ↗Lecture

Lire une consigne et garder ses différentes actions

Repérer les verbes, les objets et l’ordre d’une consigne avec une séance de dessin, des reformulations et une checklist de vérification.

Un repère, puis une action ↗Apprendre ensemble

Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin

Un déroulé adaptable pour choisir une seule activité, accompagner un essai et terminer avec une trace utile.

Un repère, puis une action ↗
Pour remonter à l’information

Sources, méthode et limites

Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.

  1. Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2

    Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.

    Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
  2. Programme de mathématiques du cycle 2 — applicable à partir de la rentrée 2025

    Annexe publiée au BO du 31 octobre 2024, 38 pages. Sections grandeurs et mesures : longueurs, monnaie, repérage de l’heure ; section organisation et gestion de données : recueillir et présenter des données. Ce texte fixe un cadre scolaire français, pas un diagnostic individuel ni une certification des activités familiales Petit Phare.

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Repères documentés : Le programme distingue heures entières et fractions d’heure.

Comment nous préparons les contenus · Signaler une correction

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Vous pouvez vous arrêter à tout moment.\n\n## Et loin de l’écran ?\n\nCompter10 min environ\n\n### Lire une heure pile sur une horloge\n\nDistinguer la petite aiguille de la grande pour lire quelques heures entières.\n\n6–8 ans\n\n[Lire une heure pile sur une horloge](https://petit-phare.fr/activites/heure-pleine-horloge)\n\nCompter10 min environ\n\n### Le troisième n’est pas trois objets\n\nDistinguer une place dans une file et le nombre total de personnages.\n\n6–8 ans\n\n[Le troisième n’est pas trois objets](https://petit-phare.fr/activites/premier-troisieme-file)\n\nCompter10 min environ\n\n### Trouver une place sur une ligne de nombres\n\nPlacer des nombres manquants entre des repères réguliers de zéro à dix.\n\n6–8 ans\n\n[Trouver une place sur une ligne de nombres](https://petit-phare.fr/activites/se-reperer-droite-numerique)\n\n## Comprendre ce que l’on essaie.\n\nMathématiques\n\n### Lire l’heure sur une horloge : regarder les deux aiguilles\n\nUne horloge à manipuler pour comprendre les heures piles, puis les demi-heures, en gardant le mouvement de la petite aiguille cohérent.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Lire l’heure sur une horloge : regarder les deux aiguilles](https://petit-phare.fr/guides/lire-heure-horloge-aiguilles)\n\nLecture\n\n### Lire une consigne et garder ses différentes actions\n\nRepérer les verbes, les objets et l’ordre d’une consigne avec une séance de dessin, des reformulations et une checklist de vérification.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Lire une consigne et garder ses différentes actions](https://petit-phare.fr/guides/comprendre-une-consigne-en-etapes)\n\nApprendre ensemble\n\n### Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin\n\nUn déroulé adaptable pour choisir une seule activité, accompagner un essai et terminer avec une trace utile.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin](https://petit-phare.fr/guides/organiser-seance-apprentissage-dix-minutes)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2)\n\n Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.\n\n Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths)\n2. [Programme de mathématiques du cycle 2 — applicable à partir de la rentrée 2025](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf)\n\n Annexe publiée au BO du 31 octobre 2024, 38 pages. Sections grandeurs et mesures : longueurs, monnaie, repérage de l’heure ; section organisation et gestion de données : recueillir et présenter des données. 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