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Vous pouvez vous arrêter à tout moment.</p></div><section class=\"section wrap\"><div class=\"section-head\"><h2>Et loin de l’écran ?</h2></div><div class=\"resource-grid\"><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/assembler-syllabes-ma-mi-mo\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"Assembler MA, MI, MO avec deux cartes Faire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte. syllabes fusion lettres\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Assembler MA, MI, MO avec deux cartes</h3><p>Faire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/assembler-mots-deux-syllabes\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"Construire un mot avec deux morceaux Assembler des syllabes écrites, lire le résultat et vérifier qu’il correspond au mot choisi. mots assemblage syllabes\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>Construire un mot avec deux morceaux</h3><p>Assembler des syllabes écrites, lire le résultat et vérifier qu’il correspond au mot choisi.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a><a class=\"resource-card\" href=\"/activites/lire-syllabes-inversees\" data-resource data-category=\"lire\" data-search=\"AM ou MA : l’ordre change la lecture Retourner deux cartes pour entendre pourquoi l’ordre des lettres compte. ordre décodage syllabes\"><div class=\"top tone-lire\"><span>Lire</span><span>10 min environ</span></div><div class=\"body\"><h3>AM ou MA : l’ordre change la lecture</h3><p>Retourner deux cartes pour entendre pourquoi l’ordre des lettres compte.</p><div class=\"bottom\"><span>6–8 ans</span><span aria-hidden=\"true\">Découvrir ↗</span></div></div></a></div></section><section class=\"wrap section no-top\"><h2>Comprendre ce que l’on essaie.</h2><div class=\"resource-grid\"><a class=\"guide-card\" href=\"/guides/fusionner-syllabes-premiers-mots\"><span class=\"eyebrow\">Lecture</span><h3>Assembler des syllabes pour lire un premier mot</h3><p>Une séance avec des cartes pour passer de syllabes séparées à un mot compris, avec des exemples, des aides et des variantes pour les parents.</p><span class=\"card-link\">Un repère, puis une action <span aria-hidden=\"true\">↗</span></span></a><a class=\"guide-card\" href=\"/guides/associer-lettres-et-sons\"><span class=\"eyebrow\">Lecture</span><h3>Relier une lettre ou un groupe de lettres au son à lire</h3><p>Distinguer nom de lettre et son, reprendre une correspondance connue et choisir des mots lisibles dans une courte activité à la maison.</p><span class=\"card-link\">Un repère, puis une action <span aria-hidden=\"true\">↗</span></span></a><a class=\"guide-card\" href=\"/guides/lire-un-mot-sans-deviner\"><span class=\"eyebrow\">Lecture</span><h3>Lire le mot écrit quand l’enfant veut le deviner</h3><p>Comment reprendre une lecture lancée à partir d’une image ou de la première lettre, avec une comparaison de mots et des aides concrètes.</p><span class=\"card-link\">Un repère, puis une action <span aria-hidden=\"true\">↗</span></span></a></div><article class=\"article\"><section class=\"article-sources\" id=\"sources\"><span class=\"eyebrow\">Pour remonter à l’information</span><h2>Sources, méthode et limites</h2><p>Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.</p><ol><li><a href=\"https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1\">Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1</a><p>Repères sur le décodage, l&#39;écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site.</p><small>Source consultée le 23 septembre 2026 · <a href=\"/sources#eduscol-lecture\">Fiche de référence</a></small></li></ol><p><a href=\"/politique-editoriale\">Comment nous préparons les contenus</a> · <a href=\"/politique-corrections\">Signaler une correction</a></p></section></article></section>",
    "markdown": "[Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les outils](https://petit-phare.fr/outils)L’atelier des syllabes\n\nGratuit · Sans inscription\n\n# L’atelier des syllabes\n\nCompléter des mots en retrouvant le bon morceau, puis lire la réponse ensemble.\n\nLis le début du mot. Choisis le morceau qui le complète.\n\nÀ ton rythme\n\nLis le début du mot. Choisis le morceau qui le complète.\n\nUne autre activité\n\nL’atelier interactif utilise JavaScript. Vous pouvez aussi choisir une fiche dans les activités ci-dessous.\n\nCette activité relie des morceaux écrits à un mot connu. L’adulte peut lire la consigne et le mot complet. Elle ne remplace pas l’apprentissage progressif du lien entre lettres et sons.\n\nLes réponses de cet atelier ne sont pas enregistrées. Vous pouvez vous arrêter à tout moment.\n\n## Et loin de l’écran ?\n\nLire10 min environ\n\n### Assembler MA, MI, MO avec deux cartes\n\nFaire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte.\n\n6–8 ans\n\n[Assembler MA, MI, MO avec deux cartes](https://petit-phare.fr/activites/assembler-syllabes-ma-mi-mo)\n\nLire10 min environ\n\n### Construire un mot avec deux morceaux\n\nAssembler des syllabes écrites, lire le résultat et vérifier qu’il correspond au mot choisi.\n\n6–8 ans\n\n[Construire un mot avec deux morceaux](https://petit-phare.fr/activites/assembler-mots-deux-syllabes)\n\nLire10 min environ\n\n### AM ou MA : l’ordre change la lecture\n\nRetourner deux cartes pour entendre pourquoi l’ordre des lettres compte.\n\n6–8 ans\n\n[AM ou MA : l’ordre change la lecture](https://petit-phare.fr/activites/lire-syllabes-inversees)\n\n## Comprendre ce que l’on essaie.\n\nLecture\n\n### Assembler des syllabes pour lire un premier mot\n\nUne séance avec des cartes pour passer de syllabes séparées à un mot compris, avec des exemples, des aides et des variantes pour les parents.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Assembler des syllabes pour lire un premier mot](https://petit-phare.fr/guides/fusionner-syllabes-premiers-mots)\n\nLecture\n\n### Relier une lettre ou un groupe de lettres au son à lire\n\nDistinguer nom de lettre et son, reprendre une correspondance connue et choisir des mots lisibles dans une courte activité à la maison.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Relier une lettre ou un groupe de lettres au son à lire](https://petit-phare.fr/guides/associer-lettres-et-sons)\n\nLecture\n\n### Lire le mot écrit quand l’enfant veut le deviner\n\nComment reprendre une lecture lancée à partir d’une image ou de la première lettre, avec une comparaison de mots et des aides concrètes.\n\nUn repère, puis une action\n\n[Lire le mot écrit quand l’enfant veut le deviner](https://petit-phare.fr/guides/lire-un-mot-sans-deviner)\n\nPour remonter à l’information\n\n## Sources, méthode et limites\n\nLes propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.\n\n1. [Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1](https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1)\n\n  Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site.\n\n  Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-lecture)\n\n[Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections)\n"
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