# Red, blue, yellow : chercher une couleur Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)Red, blue, yellow : chercher une couleur # Red, blue, yellow : chercher une couleur Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Red, blue, yellow : chercher une couleur 5–7 ans avec un adulte10 min environÀ faire ensemble Une première activité de couleurs fonctionne mieux avec quelques contrastes francs. Rouge, bleu et jaune suffisent pour créer des petites consignes. L'enfant commence par montrer, puis peut demander à son tour. Les objets choisis doivent avoir une couleur dominante pour éviter de confondre difficulté linguistique et hésitation visuelle. **La petite découverte** Comprendre trois noms de couleurs dans une consigne simple. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher#variantes) ## Avant de commencer - Un objet rouge - Un objet bleu - Un objet jaune ## À vous d’essayer 1. Présentez red, blue et yellow en pointant chaque objet. Répétez dans un autre ordre pour ne pas associer le mot seulement à une place sur la table. 2. Dites un mot et laissez l'enfant montrer l'objet correspondant. Au début, accompagnez votre parole d'un geste puis réduisez cette aide lorsque le lien est compris. 3. Déplacez les objets et recommencez. L'enfant peut aussi tenir le rôle de meneur en choisissant une carte de couleur que l'adulte nomme. 4. Cherchez un autre objet de l'une des trois couleurs dans la pièce. Revenez au modèle si une nuance rend la réponse incertaine et acceptez de discuter. ## Un exemple pour comprendre **L’adulte dit blue. Quel objet montrer : le cube rouge, la tasse bleue ou la feuille jaune ?** **Voir la réponse expliquée** **La tasse bleue.** Blue correspond à bleu. La place de l’objet et sa fonction n’interviennent pas dans cette consigne. ## Le petit coup de pouce Évitez au début les objets turquoise, orangés ou multicolores. Ils peuvent rendre la catégorie discutable même lorsque le mot anglais est compris. Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée. ## Pour adapter ou prolonger - Plus simple : proposez seulement red et blue avec deux cartes très contrastées. - Pour prolonger : introduisez green avec un nouvel objet, puis mélangez les quatre positions avant de relancer les petites consignes. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin](https://petit-phare.fr/guides/organiser-seance-apprentissage-dix-minutes) - [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download) Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-anglais) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/anglais-couleurs-chercher.pdf) Imprimer cette page [Essayer mes premiers mots anglais](https://petit-phare.fr/outils/anglais)[Explorer l’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais) ## La curiosité continue. L’anglais10 min environ ### Poser une question sur une couleur Passer du nom d’une couleur à un échange court avec « What colour is it? ». 6–8 ans [Poser une question sur une couleur](https://petit-phare.fr/activites/anglais-what-colour) L’anglais10 min environ ### Dire ce que l’on voit avec « I see » Nommer un élément d’une image en utilisant une petite phrase stable. 6–8 ans [Dire ce que l’on voit avec « I see »](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see) L’anglais10 min environ ### Circle, square, triangle : assembler une image Choisir des formes à partir de leur nom anglais pour construire un dessin. 6–8 ans [Circle, square, triangle : assembler une image](https://petit-phare.fr/activites/anglais-formes-circle-square)