# I can : raconter une action possible Associer trois verbes simples à des gestes doux ou à des actions dessinées. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-can-actions Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)I can : raconter une action possible # I can : raconter une action possible Associer trois verbes simples à des gestes doux ou à des actions dessinées. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · I can : raconter une action possible 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble La formule I can permet de dire qu'un personnage peut faire une action. L'enfant peut mimer avec les mains, déplacer une figurine ou regarder un dessin : aucune performance physique n'est attendue. Les gestes servent de support au sens des mots, et chacun choisit une manière confortable de participer. **La petite découverte** Comprendre can avec un petit répertoire d’actions. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-can-actions#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-can-actions#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-can-actions#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-can-actions#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-can-actions#variantes) ## Avant de commencer - Trois dessins : marcher, sauter, dessiner - Une figurine ## À vous d’essayer 1. Présentez walk, jump et draw en montrant les dessins. L'adulte associe chaque mot à un geste très simple ou au déplacement de la figurine. 2. Faites parler le personnage : « I can walk », puis « I can draw ». Expliquez la formule sans comparer les capacités des participants. 3. L'enfant choisit une carte et fait dire la phrase au personnage. Il peut compléter le verbe après le début de phrase donné par l'adulte. 4. Cachez une carte et faites un mime très bref avec la figurine. L'enfant retrouve le verbe ou pointe son dessin, puis vous redonnez la phrase complète. ## Un exemple pour comprendre **Le personnage tient un crayon et dessine. Quelle phrase correspond à cette action ?** **Voir la réponse expliquée** **I can draw.** Draw signifie dessiner. I can draw veut dire « Je peux dessiner » ou « Je sais dessiner », selon le contexte. ## Le petit coup de pouce Les gestes réels restent facultatifs. Une figurine ou un dessin permet de travailler exactement le même langage sans demander de sauter ou de courir. Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : gardez deux actions faciles à distinguer sur les images. - Pour poursuivre : ajoutez une question « Can you draw? » adressée au personnage, puis répondez simplement « Yes » avant d'introduire une réponse plus complète. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant) - [Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment](https://petit-phare.fr/guides/anglais-premiers-mots-a-oral) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download) Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-anglais) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/anglais-i-can-actions.pdf) Imprimer cette page [Essayer mes premiers mots anglais](https://petit-phare.fr/outils/anglais)[Explorer l’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais) ## La curiosité continue. L’anglais10 min environ ### Point to et touch : deux actions différentes Comprendre une consigne courte en distinguant montrer et toucher. 6–8 ans [Point to et touch : deux actions différentes](https://petit-phare.fr/activites/anglais-point-touch) L’anglais10 min environ ### Open et close : agir sur un livre Comprendre deux verbes opposés puis suivre une courte suite de consignes. 6–8 ans [Open et close : agir sur un livre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-open-close-book) L’anglais10 min environ ### Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages. 5–7 ans avec un adulte [Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-hello-goodbye)