# Dire ce que l’on voit avec « I see » Nommer un élément d’une image en utilisant une petite phrase stable. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)Dire ce que l’on voit avec « I see » # Dire ce que l’on voit avec « I see » Nommer un élément d’une image en utilisant une petite phrase stable. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Dire ce que l’on voit avec « I see » 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Une image contenant peu d'éléments permet de parler de ce que l'on observe. La formule I see donne une structure à des mots déjà connus. L'enfant peut prendre le temps de choisir ce qu'il veut montrer ; il ne s'agit pas de décrire toute l'image ni de produire une phrase longue. **La petite découverte** Utiliser une formule simple pour désigner un élément observé. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see#variantes) ## Avant de commencer - Un dessin avec un chat, un chien et un soleil - Trois cartes cat, dog, sun ## À vous d’essayer 1. Nommez d'abord les trois éléments avec l'adulte : cat, dog et sun. Vérifiez leur sens en les montrant dans le dessin. 2. L'adulte pointe le chat et dit « I see a cat ». Expliquez que cela signifie « Je vois un chat » et laissez l'enfant choisir son propre élément. 3. L'enfant peut compléter « I see a… » avec dog ou cat. Pour le soleil, proposez « I see the sun » comme formule entière sans multiplier les explications grammaticales. 4. Cachez une partie de l'image et dites seulement ce qui reste visible. Découvrez-la ensuite et comparez les nouvelles phrases possibles. ## Un exemple pour comprendre **Comment dire « Je vois un chien » dans cette activité ?** **Voir la réponse expliquée** **I see a dog.** I see introduit ce que l’on voit et a dog désigne un chien. La phrase correspond à un élément réellement présent dans le dessin. ## Le petit coup de pouce Ne corrigez pas chaque hésitation en interrompant. Redonnez la phrase complète calmement et laissez l'enfant continuer à montrer l'image. Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : l'adulte dit la phrase et l'enfant pointe l'élément correspondant. - Pour prolonger : préparez une seconde image et cherchez ce que l'on peut décrire avec exactement les mêmes mots, sans apprendre une nouvelle liste. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download) Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-anglais) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/anglais-i-see.pdf) Imprimer cette page [Essayer mes premiers mots anglais](https://petit-phare.fr/outils/anglais)[Explorer l’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais) ## La curiosité continue. L’anglais10 min environ ### A cat, an apple : comparer deux petits groupes de mots Découvrir deux formes de l’article avec quelques exemples oraux clairement choisis. 7–8 ans avec un adulte [A cat, an apple : comparer deux petits groupes de mots](https://petit-phare.fr/activites/anglais-a-an-exemples) L’anglais10 min environ ### Présenter un personnage avec « My name is » Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé. 6–8 ans [Présenter un personnage avec « My name is »](https://petit-phare.fr/activites/anglais-my-name-is) L’anglais10 min environ ### Red, blue, yellow : chercher une couleur Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables. 5–7 ans avec un adulte [Red, blue, yellow : chercher une couleur](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher)