# Habiller un personnage avec des mots anglais Comprendre hat, coat et shoes dans une préparation imaginaire. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/anglais-vetements-personnage Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)Habiller un personnage avec des mots anglais # Habiller un personnage avec des mots anglais Comprendre hat, coat et shoes dans une préparation imaginaire. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Habiller un personnage avec des mots anglais 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Habiller un personnage en papier donne une fonction aux noms de vêtements. L'enfant choisit ou place les pièces demandées et peut ensuite annoncer sa propre sélection. Les cartes restent grandes et faciles à manipuler. L'activité porte sur trois mots, sans imposer de correspondance entre vêtements et genre du personnage. **La petite découverte** Reconnaître trois noms de vêtements dans une consigne. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-vetements-personnage#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-vetements-personnage#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-vetements-personnage#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-vetements-personnage#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-vetements-personnage#variantes) ## Avant de commencer - Un personnage dessiné - Cartes hat, coat et shoes ## À vous d’essayer 1. Présentez hat pour un chapeau, coat pour un manteau et shoes pour des chaussures. Montrez une paire sur la dernière carte pour soutenir le pluriel. 2. L'adulte nomme une carte et l'enfant la place près du personnage. Vérifiez le sens avant de chercher une phrase plus longue. 3. Donnez une petite demande comme « A hat, please » ou « Shoes, please ». Le personnage reçoit l'élément demandé et le partenaire peut dire thank you. 4. L'enfant choisit ensuite sa propre tenue et nomme les éléments connus. L'adulte complète seulement le mot manquant sans demander une description totale du dessin. ## Un exemple pour comprendre **La carte shoes représente-t-elle un manteau ou des chaussures ?** **Voir la réponse expliquée** **Des chaussures.** Shoes est le pluriel de shoe. La carte montre ici une paire, ce qui correspond naturellement à la forme plurielle. ## Le petit coup de pouce Gardez la même représentation pour hat et coat pendant les premiers essais. Une casquette ou une veste différente peut introduire un autre mot, inutile à ce stade. Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : utilisez seulement hat et shoes, très différents par leur forme et leur place. - Pour poursuivre : ajoutez une couleur déjà connue, comme a blue hat, et vérifiez que l'enfant tient compte du vêtement et de la couleur. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant) - [Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment](https://petit-phare.fr/guides/anglais-premiers-mots-a-oral) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download) Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-anglais) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/anglais-vetements-personnage.pdf) Imprimer cette page [Essayer mes premiers mots anglais](https://petit-phare.fr/outils/anglais)[Explorer l’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais) ## La curiosité continue. L’anglais10 min environ ### Red, blue, yellow : chercher une couleur Associer trois mots anglais à des objets de couleurs clairement identifiables. 5–7 ans avec un adulte [Red, blue, yellow : chercher une couleur](https://petit-phare.fr/activites/anglais-couleurs-chercher) L’anglais10 min environ ### Dire ce que l’on voit avec « I see » Nommer un élément d’une image en utilisant une petite phrase stable. 6–8 ans [Dire ce que l’on voit avec « I see »](https://petit-phare.fr/activites/anglais-i-see) L’anglais10 min environ ### Circle, square, triangle : assembler une image Choisir des formes à partir de leur nom anglais pour construire un dessin. 6–8 ans [Circle, square, triangle : assembler une image](https://petit-phare.fr/activites/anglais-formes-circle-square)