# Poser une question sur une couleur Passer du nom d’une couleur à un échange court avec « What colour is it? ». URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/anglais-what-colour Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[L’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais)Poser une question sur une couleur # Poser une question sur une couleur Passer du nom d’une couleur à un échange court avec « What colour is it? ». Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Poser une question sur une couleur 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Connaître un mot isolé et l'utiliser dans une conversation sont deux étapes différentes. Cette activité reprend quelques couleurs déjà rencontrées et leur donne une fonction : répondre à quelqu'un qui demande une information. L'enfant peut commencer par un seul mot, puis essayer une phrase courte quand il le souhaite. **La petite découverte** Comprendre une question de couleur et y répondre. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-what-colour#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/anglais-what-colour#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-what-colour#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/anglais-what-colour#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/anglais-what-colour#variantes) ## Avant de commencer - Trois cartes de couleurs connues - Un petit cache en papier ## À vous d’essayer 1. Révisez deux ou trois couleurs connues en montrant les cartes. N'ajoutez pas de nouveau vocabulaire en même temps que la question pour garder une difficulté claire. 2. Montrez une carte et demandez « What colour is it? ». Expliquez une fois en français que vous demandez de quelle couleur elle est. 3. Acceptez une réponse comme red, puis proposez « It’s red » comme formulation plus complète. L'enfant peut choisir de reprendre seulement le mot ou toute la phrase. 4. Cachez une carte, regardez-la ensemble puis rejouez la question de mémoire. Découvrez-la pour vérifier et échangez les rôles sans transformer l'erreur en élimination. ## Un exemple pour comprendre **La carte est jaune. Comment répondre à « What colour is it? » ?** **Voir la réponse expliquée** **Yellow, ou It’s yellow.** La réponse courte nomme la couleur. La phrase complète signifie « C’est jaune ». Les deux permettent de répondre dans cet échange. ## Le petit coup de pouce Colour est l'orthographe britannique utilisée ici ; color est aussi correct en anglais américain. Ne présentez pas cette différence comme une faute. Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : laissez deux cartes visibles et demandez seulement de montrer celle qui correspond à la réponse entendue. - Pour poursuivre : l'enfant choisit un objet de la pièce et vous pose la question ; gardez les mêmes couleurs déjà rencontrées. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Aider un enfant à utiliser une application éducative avec un cadre clair](https://petit-phare.fr/guides/autonomie-application-educative-cadre) - [Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment](https://petit-phare.fr/guides/anglais-premiers-mots-a-oral) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP](https://eduscol.education.fr/document/57651/download) Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-anglais) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/anglais-what-colour.pdf) Imprimer cette page [Essayer mes premiers mots anglais](https://petit-phare.fr/outils/anglais)[Explorer l’anglais](https://petit-phare.fr/apprendre/anglais) ## La curiosité continue. L’anglais10 min environ ### Big et small : choisir dans une paire Décrire des objets relativement grands ou petits à partir de paires clairement contrastées. 6–8 ans [Big et small : choisir dans une paire](https://petit-phare.fr/activites/anglais-big-small) L’anglais10 min environ ### Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre Utiliser deux salutations dans une scène courte avec des personnages. 5–7 ans avec un adulte [Hello et goodbye : deux moments d’une rencontre](https://petit-phare.fr/activites/anglais-hello-goodbye) L’anglais10 min environ ### Présenter un personnage avec « My name is » Associer une formule de présentation à un prénom réel ou inventé. 6–8 ans [Présenter un personnage avec « My name is »](https://petit-phare.fr/activites/anglais-my-name-is)