# Lire une chaîne alimentaire avec trois cartes Relier herbe, lapin et renard en donnant un sens précis aux flèches. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/chaine-alimentaire-simple Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[La nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature)Lire une chaîne alimentaire avec trois cartes # Lire une chaîne alimentaire avec trois cartes Relier herbe, lapin et renard en donnant un sens précis aux flèches. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Lire une chaîne alimentaire avec trois cartes 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Une chaîne alimentaire représente des relations, pas une suite de personnages qui se promènent. Le sens de la flèche doit être annoncé clairement. Ici, elle se lit « peut être mangé par » : de l'herbe vers le lapin, puis du lapin vers le renard. Ce modèle très simple ne décrit pas tout le régime de chaque animal. **La petite découverte** Lire une représentation simple de relations alimentaires. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/chaine-alimentaire-simple#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/chaine-alimentaire-simple#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/chaine-alimentaire-simple#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/chaine-alimentaire-simple#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/chaine-alimentaire-simple#variantes) ## Avant de commencer - Cartes herbe, lapin, renard - Deux flèches en papier ## À vous d’essayer 1. Nommez les trois cartes et expliquez les relations choisies : un lapin peut manger de l'herbe et un renard peut manger un lapin. 2. Posez une flèche de l'herbe vers le lapin et lisez-la à voix haute avec la convention « peut être mangé par ». 3. Ajoutez la seconde flèche vers le renard. Faites relire chaque relation séparément pour éviter d'interpréter la flèche comme un déplacement. 4. Discutez des limites du dessin : le renard ne mange pas uniquement des lapins et le lapin ne mange pas toutes les plantes. La chaîne montre seulement deux relations choisies. ## Un exemple pour comprendre **Avec notre convention, que signifie la flèche herbe → lapin ?** **Voir la réponse expliquée** **L’herbe peut être mangée par le lapin.** La flèche va de l’aliment vers celui qui le mange. Il faut garder cette convention pour lire toute la chaîne de façon cohérente. ## Le petit coup de pouce D'autres schémas peuvent utiliser une convention différente. Avant de comparer deux documents, lisez leur légende plutôt que de supposer que toutes les flèches ont le même sens. Pour observer ensemble : séparez ce que vous voyez de ce que vous supposez. Un dessin daté, quelques mots dictés ou deux colonnes suffisent à garder une trace. Si le résultat est différent de l'exemple, décrivez-le avant de conclure. Respectez les êtres vivants, laissez les animaux sur place et ne goûtez aucun élément prélevé dehors. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : travaillez d'abord avec seulement l'herbe et le lapin. - Pour poursuivre : ajoutez une relation alimentaire documentée et observez que le dessin peut se ramifier en réseau plutôt que rester une seule ligne. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Explorer la nature avec son enfant sans avoir réponse à tout](https://petit-phare.fr/guides/explorer-nature-enfant-questions-observations) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets](https://eduscol.education.gouv.fr/7055/ressources-d-accompagnement-pour-questionner-le-monde-du-vivant-de-la-matiere-et-des-objets-sciences-et-technologie-au-cycle-2) Repères de démarche scientifique : observer, comparer des conditions, expérimenter et rendre compte des limites d'un modèle. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-sciences) 2. [Fondation La main à la pâte — Végétaux](https://fondation-lamap.org/en/taxonomy/term/436) Démarches d'observation et d'expérimentation autour des végétaux et de la germination. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#lamap-vegetaux) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/chaine-alimentaire-simple.pdf) Imprimer cette page [Essayer les découvertes nature](https://petit-phare.fr/outils/nature)[Explorer la nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature) ## La curiosité continue. La nature12 min environ ### Dessiner une graine qui se transforme Observer une germination pendant plusieurs jours et conserver des dessins datés. 6–8 ans [Dessiner une graine qui se transforme](https://petit-phare.fr/activites/observer-graine-qui-germe) La nature12 min environ ### Comparer des graines avec et sans eau Préparer deux conditions simples pour observer le rôle de l’eau dans une germination. 6–8 ans [Comparer des graines avec et sans eau](https://petit-phare.fr/activites/graines-eau-comparer) La nature10 min environ ### Repérer racine, tige et feuilles sur une jeune plante Observer une pousse et relier trois noms à des parties visibles. 6–8 ans [Repérer racine, tige et feuilles sur une jeune plante](https://petit-phare.fr/activites/racine-tige-feuille-observer)