# Retrouver qui parle dans un dialogue Associer des répliques à deux personnages et suivre leurs réponses. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/dialogue-qui-parle Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)Retrouver qui parle dans un dialogue # Retrouver qui parle dans un dialogue Associer des répliques à deux personnages et suivre leurs réponses. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Retrouver qui parle dans un dialogue 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Un dialogue alterne des paroles. Pour le comprendre, il faut savoir qui parle et à quoi la personne répond. Deux figurines rendent cet échange visible. L'enfant peut déplacer un petit marqueur de parole au fil des répliques, puis lire ou écouter le dialogue avec deux voix sans devoir jouer un personnage de façon théâtrale. **La petite découverte** Suivre les locuteurs et les liens entre question et réponse. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/dialogue-qui-parle#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/dialogue-qui-parle#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/dialogue-qui-parle#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/dialogue-qui-parle#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/dialogue-qui-parle#variantes) ## Avant de commencer - Deux personnages : Léa et Sami - Un jeton de parole - Un court dialogue écrit ## À vous d’essayer 1. Écrivez « Léa : Où est le ballon ? Sami : Sous la chaise. Léa : Merci, je l'ai trouvé. » Lisez une première fois en annonçant les prénoms. 2. Posez le jeton près de Léa pour sa question, puis près de Sami pour sa réponse. L'enfant observe que le nom placé avant la réplique indique le locuteur. 3. Relisez et laissez l'enfant déplacer le jeton. Demandez quelle réplique répond à la question et quel objet remplace l' dans « je l'ai trouvé ». 4. Jouez le dialogue à deux ou avec les figurines. Changez seulement l'endroit où se trouve le ballon et vérifiez que la nouvelle réponse reste cohérente. ## Un exemple pour comprendre **Dans ce dialogue, qui dit « Sous la chaise » ?** **Voir la réponse expliquée** **Sami.** Son prénom est placé avant cette réplique. Il répond à la question de Léa sur l’emplacement du ballon. ## Le petit coup de pouce Les prénoms servent de repères dans cette présentation simplifiée. Dans un livre, d'autres marques peuvent signaler les changements de locuteur ; observez-les séparément. Pour lire ensemble : partez des lettres et des sons déjà rencontrés par l'enfant. L'adulte lit les passages encore difficiles et laisse l'enfant prendre une petite part réelle. Chercher le sens, montrer un indice ou dicter une réponse comptent aussi comme des actions dans cette activité. Ne demandez pas de deviner un mot à sa silhouette. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : l'adulte lit toutes les répliques et l'enfant montre seulement le personnage qui parle. - Pour poursuivre : retirez les prénoms après avoir compris la scène et essayez de les retrouver grâce à l'ordre et au sens des réponses. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Accompagner la lecture au CP sans deviner les mots à la place de l’enfant](https://petit-phare.fr/guides/accompagner-lecture-cp-maison) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1](https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1) Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-lecture) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/dialogue-qui-parle.pdf) Imprimer cette page [Essayer l’atelier des syllabes](https://petit-phare.fr/outils/syllabes)[Explorer lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire) ## La curiosité continue. Lire10 min environ ### Dessiner exactement ce que dit une phrase Lire une phrase précise et contrôler les détails d’un dessin à partir du texte. 6–8 ans [Dessiner exactement ce que dit une phrase](https://petit-phare.fr/activites/associer-phrase-dessin) Lire10 min environ ### Un point ou une question : faire entendre la phrase Comparer une même suite de mots avec un point, un point d’interrogation et un point d’exclamation. 6–8 ans [Un point ou une question : faire entendre la phrase](https://petit-phare.fr/activites/ponctuation-voix-lecture) Lire10 min environ ### Qui est « il » dans cette petite histoire ? Relier un pronom au personnage déjà nommé dans un texte de trois phrases. 6–8 ans [Qui est « il » dans cette petite histoire ?](https://petit-phare.fr/activites/retrouver-personnage-pronom)