# Trouver deux mots qui riment à l’oreille Comparer la fin sonore de mots connus sans se fier uniquement à leur écriture. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/entendre-rimes-mots Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)Trouver deux mots qui riment à l’oreille # Trouver deux mots qui riment à l’oreille Comparer la fin sonore de mots connus sans se fier uniquement à leur écriture. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Trouver deux mots qui riment à l’oreille 5–7 ans avec un adulte10 min environÀ faire ensemble Deux mots peuvent se terminer par un son proche même si leur écriture n'est pas identique. Cette activité commence donc à l'oral, avec des mots dont le sens est connu. L'enfant écoute la fin du mot et peut la faire répéter. Il n'est pas nécessaire de savoir lire pour participer à cette recherche. **La petite découverte** Repérer une ressemblance sonore en fin de mot. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/entendre-rimes-mots#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/entendre-rimes-mots#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/entendre-rimes-mots#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/entendre-rimes-mots#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/entendre-rimes-mots#variantes) ## Avant de commencer - Dessins chat, rat, lune et ballon - Une feuille ## À vous d’essayer 1. Nommez ensemble les quatre dessins pour éviter une hésitation de vocabulaire. L'adulte dit ensuite chat et rat en laissant un petit silence entre les mots. 2. Demandez ce que l'on entend à la fin des deux mots. Faites comparer avec lune, dont la fin sonore est différente dans cette série. 3. L'enfant rapproche les deux images qui riment. Proposez ensuite bateau et gâteau à l'oral pour vérifier la même démarche sur des mots plus longs. 4. Inventez une petite phrase ou deux lignes utilisant une paire choisie. Le texte peut être drôle ; gardez l'attention sur les sons plutôt que sur une poésie à mémoriser. ## Un exemple pour comprendre **Parmi chat, rat et lune, quels mots riment ?** **Voir la réponse expliquée** **Chat et rat.** Leur fin se prononce avec le même son A. Lune se termine autrement. La comparaison se fait d’abord à l’oreille, pas en comptant les lettres. ## Le petit coup de pouce Ne dites pas que les mots qui riment ont toujours les mêmes dernières lettres. L'oral et l'orthographe ne se correspondent pas de cette façon simple. Pour lire ensemble : partez des lettres et des sons déjà rencontrés par l'enfant. L'adulte lit les passages encore difficiles et laisse l'enfant prendre une petite part réelle. Chercher le sens, montrer un indice ou dicter une réponse comptent aussi comme des actions dans cette activité. Ne demandez pas de deviner un mot à sa silhouette. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : proposez seulement deux paires très contrastées et l'enfant choisit celle qui sonne de manière semblable. - Pour poursuivre : l'enfant cherche un troisième mot de la même famille sonore et l'adulte vérifie sa prononciation dans une phrase naturelle. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Choisir une activité à partir de ce que votre enfant sait déjà faire](https://petit-phare.fr/guides/choisir-activite-selon-ce-que-enfant-sait-faire) - [Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin](https://petit-phare.fr/guides/organiser-seance-apprentissage-dix-minutes) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1](https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1) Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-lecture) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/entendre-rimes-mots.pdf) Imprimer cette page [Essayer l’atelier des syllabes](https://petit-phare.fr/outils/syllabes)[Explorer lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire) ## La curiosité continue. Lire10 min environ ### Le son OU : écouter, trouver, lire Distinguer le son OU à l’oral, puis repérer les deux lettres qui l’écrivent dans quelques mots. 5–7 ans avec un adulte [Le son OU : écouter, trouver, lire](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots) Lire10 min environ ### Un point ou une question : faire entendre la phrase Comparer une même suite de mots avec un point, un point d’interrogation et un point d’exclamation. 6–8 ans [Un point ou une question : faire entendre la phrase](https://petit-phare.fr/activites/ponctuation-voix-lecture) Lire10 min environ ### Assembler MA, MI, MO avec deux cartes Faire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte. 6–8 ans [Assembler MA, MI, MO avec deux cartes](https://petit-phare.fr/activites/assembler-syllabes-ma-mi-mo)