# Observer un glaçon qui devient de l’eau Suivre la fonte d’un petit glaçon à température ambiante et décrire le changement d’état. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/glacon-eau-transformation Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[La nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature)Observer un glaçon qui devient de l’eau # Observer un glaçon qui devient de l’eau Suivre la fonte d’un petit glaçon à température ambiante et décrire le changement d’état. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Observer un glaçon qui devient de l’eau 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble La glace et l'eau liquide ne se présentent pas de la même manière, mais il s'agit de la même substance. Un petit glaçon dans une assiette permet d'observer la fonte sans chauffer d'eau. La transformation peut prendre plus longtemps que la séance active ; revenez regarder à intervalles réguliers avec l'adulte. **La petite découverte** Décrire le passage de l’état solide à l’état liquide. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/glacon-eau-transformation#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/glacon-eau-transformation#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/glacon-eau-transformation#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/glacon-eau-transformation#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/glacon-eau-transformation#variantes) ## Avant de commencer - Un petit glaçon préparé par l’adulte - Une assiette - Un crayon et une feuille ## À vous d’essayer 1. Posez le glaçon dans l'assiette et observez sa forme initiale. Ne le mettez pas dans la bouche et ne cherchez pas à le chauffer directement. 2. Dessinez le glaçon, puis revenez après quelques minutes. Regardez l'apparition d'eau autour et la diminution de la partie solide. 3. Lorsque le glaçon a fondu, décrivez ce qui reste dans l'assiette. Comparez la forme du solide avec celle du liquide qui s'étale selon le récipient. 4. Racontez la transformation avec les mots glace, fonte et eau liquide. Expliquez que l'eau n'a pas disparu quand la forme du glaçon a disparu. ## Un exemple pour comprendre **Le glaçon n’est plus visible, mais de l’eau se trouve dans l’assiette. A-t-il simplement disparu ?** **Voir la réponse expliquée** **Non : il a fondu et est devenu de l’eau liquide.** La forme et l’état ont changé. La présence du liquide permet de suivre la transformation de la glace. ## Le petit coup de pouce Essuyez les débordements et gardez l'assiette sur une surface stable. Aucun appareil chauffant n'est nécessaire pour cette observation. Pour observer ensemble : séparez ce que vous voyez de ce que vous supposez. Un dessin daté, quelques mots dictés ou deux colonnes suffisent à garder une trace. Si le résultat est différent de l'exemple, décrivez-le avant de conclure. Respectez les êtres vivants, laissez les animaux sur place et ne goûtez aucun élément prélevé dehors. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : l'adulte prépare deux images du même glaçon avant et après et l'enfant décrit les différences. - Pour poursuivre : comparez deux glaçons semblables dans des conditions choisies par l'adulte, en ne changeant qu'un facteur et en notant les temps réellement observés. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Le glaçon fond, puis l’eau s’évapore : deux changements différents](https://petit-phare.fr/guides/fonte-et-evaporation) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets](https://eduscol.education.gouv.fr/7055/ressources-d-accompagnement-pour-questionner-le-monde-du-vivant-de-la-matiere-et-des-objets-sciences-et-technologie-au-cycle-2) Repères de démarche scientifique : observer, comparer des conditions, expérimenter et rendre compte des limites d'un modèle. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-sciences) 2. [Fondation La main à la pâte — Végétaux](https://fondation-lamap.org/en/taxonomy/term/436) Démarches d'observation et d'expérimentation autour des végétaux et de la germination. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#lamap-vegetaux) 3. [La main à la pâte — Les états de l’eau et les changements d’état](https://fondation-lamap.org/en/node/1631) Présentation d’activités distinguant fonte d’un glaçon, évaporation et liquéfaction. Le guide proposé ici reste une activité familiale originale, sans reprendre les illustrations de la ressource. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#lamap-changements-eau) Repères documentés : [La fonte du glaçon produit de l’eau liquide](https://petit-phare.fr/faits-verifies#eau-fusion-liquide). [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/glacon-eau-transformation.pdf) Imprimer cette page [Essayer les découvertes nature](https://petit-phare.fr/outils/nature)[Explorer la nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature) ## La curiosité continue. La nature12 min environ ### Comparer des graines avec et sans eau Préparer deux conditions simples pour observer le rôle de l’eau dans une germination. 6–8 ans [Comparer des graines avec et sans eau](https://petit-phare.fr/activites/graines-eau-comparer) La nature10 min environ ### Quel matériau garde la goutte d’eau ? Comparer du papier absorbant et un morceau de plastique avec de petites quantités d’eau. 6–8 ans [Quel matériau garde la goutte d’eau ?](https://petit-phare.fr/activites/materiaux-absorbent-eau) La nature10 min environ ### Suivre l’eau d’une coupelle au fil des jours Observer une baisse de niveau à température ambiante sans confondre évaporation et fuite. 6–8 ans [Suivre l’eau d’une coupelle au fil des jours](https://petit-phare.fr/activites/eau-evaporation-coupelle)