# Trouver un intrus et défendre sa règle Comparer plusieurs façons de choisir un intrus dans une même collection. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/intrus-expliquer-regle Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[La logique](https://petit-phare.fr/apprendre/logique)Trouver un intrus et défendre sa règle # Trouver un intrus et défendre sa règle Comparer plusieurs façons de choisir un intrus dans une même collection. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Trouver un intrus et défendre sa règle 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Un intrus n'existe pas sans une règle. Dans une collection de formes, on peut choisir selon la couleur, le nombre de côtés ou la taille. L'activité valorise l'explication plutôt qu'une réponse cachée dans la tête de l'adulte. Plusieurs choix peuvent être corrects lorsque leurs critères sont explicites et cohérents. **La petite découverte** Formuler un critère et vérifier qu’il distingue un élément. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/intrus-expliquer-regle#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/intrus-expliquer-regle#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/intrus-expliquer-regle#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/intrus-expliquer-regle#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/intrus-expliquer-regle#variantes) ## Avant de commencer - Un grand cercle rouge - Un petit cercle rouge - Un grand carré rouge - Un grand cercle bleu ## À vous d’essayer 1. Présentez les quatre formes et laissez l'enfant décrire leurs ressemblances et leurs différences avant d'employer le mot intrus. 2. Demandez de choisir un intrus avec une règle qu'il peut expliquer. Il doit montrer ce que les trois autres formes ont en commun. 3. Proposez ensuite votre propre choix selon un autre critère. Comparez les deux réponses et vérifiez qu'elles respectent bien les caractéristiques de la collection. 4. Ajoutez un second cercle bleu. Discutez de ce qui change : la couleur bleue ne désigne plus un élément unique dans cette nouvelle collection. ## Un exemple pour comprendre **Le carré rouge peut-il être l’intrus ? Le cercle bleu aussi ?** **Voir la réponse expliquée** **Oui, avec deux règles différentes.** Le carré est la seule forme qui n’est pas un cercle. Le cercle bleu est le seul élément qui n’est pas rouge. Chaque choix a sa justification. ## Le petit coup de pouce Évitez les critères impossibles à observer comme « celui qui est le plus gentil ». Une règle de tri doit pouvoir être appliquée aux cartes disponibles. Pour chercher ensemble : gardez les éléments visibles et autorisez les essais. Une justification peut être montrée avec le doigt ou racontée, sans vocabulaire compliqué. Vérifiez chaque règle séparément avant de valider la solution entière. Si plusieurs réponses respectent réellement la consigne, comparez-les ; une préférence personnelle ne permet pas d'en déclarer une seule correcte. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : annoncez le critère couleur et cherchez seulement la carte qui diffère selon cette règle. - Pour prolonger : l'enfant compose une collection où une seule réponse convient à la règle choisie, puis la fait vérifier à l'adulte. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Continuer une suite logique en expliquant le motif qui se répète](https://petit-phare.fr/guides/suites-logiques) - [Se repérer sur un quadrillage et décrire un trajet sans ambiguïté](https://petit-phare.fr/guides/quadrillage-reperage) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2) Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/intrus-expliquer-regle.pdf) Imprimer cette page [Essayer la fabrique des suites](https://petit-phare.fr/outils/logique)[Explorer la logique](https://petit-phare.fr/apprendre/logique) ## La curiosité continue. La logique10 min environ ### Trier des formes avec deux règles à la fois Trouver les formes qui sont à la fois rondes et rouges, puis expliquer les exclusions. 6–8 ans [Trier des formes avec deux règles à la fois](https://petit-phare.fr/activites/trier-deux-criteres-formes) La logique10 min environ ### Remplir un tableau de formes et de couleurs Croiser une ligne et une colonne pour placer chaque carte au bon endroit. 6–8 ans [Remplir un tableau de formes et de couleurs](https://petit-phare.fr/activites/tableau-double-entree-formes) La logique10 min environ ### Repérer le petit motif qui se répète Construire puis poursuivre une alternance en identifiant son motif de deux éléments. 5–7 ans avec un adulte [Repérer le petit motif qui se répète](https://petit-phare.fr/activites/suite-repeter-ab)