# Mesurer une longueur avec des cubes Aligner une même unité sans trou ni chevauchement pour comparer deux longueurs. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/mesurer-avec-meme-unite Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)Mesurer une longueur avec des cubes # Mesurer une longueur avec des cubes Aligner une même unité sans trou ni chevauchement pour comparer deux longueurs. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Mesurer une longueur avec des cubes 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Mesurer avec des objets rend visible le rôle de l'unité. Pour comparer deux longueurs, il faut utiliser les mêmes cubes et les placer bord à bord. Le nombre obtenu dépend de cette unité : il ne devient pas automatiquement un nombre de centimètres simplement parce qu'on l'a compté. **La petite découverte** Mesurer une longueur par report d’une unité identique. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/mesurer-avec-meme-unite#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/mesurer-avec-meme-unite#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/mesurer-avec-meme-unite#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/mesurer-avec-meme-unite#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/mesurer-avec-meme-unite#variantes) ## Avant de commencer - Dix cubes identiques - Deux bandes de papier préparées - Un crayon ## À vous d’essayer 1. Préparez une bande longue de six cubes et une autre de huit cubes en utilisant vos objets comme gabarit. Les extrémités doivent correspondre exactement aux bords des cubes. 2. Posez le premier cube au début de la bande. Ajoutez les suivants bord à bord, sans espace et sans les superposer, jusqu'à l'autre extrémité. 3. Comptez les unités et annoncez « six cubes de long ». Recommencez avec la seconde bande en conservant les mêmes cubes et le même placement. 4. Comparez les longueurs et montrez les deux unités supplémentaires de la grande bande. Alignez leurs débuts pour vérifier la différence visuellement. ## Un exemple pour comprendre **Une bande mesure six cubes et une autre huit cubes avec la même unité. Quel est l’écart ?** **Voir la réponse expliquée** **Deux cubes de longueur.** Les huit unités dépassent les six unités de deux cubes. Le résultat décrit une longueur dans l’unité choisie, pas nécessairement en centimètres. ## Le petit coup de pouce Si un objet dépasse la fin, ne l'annoncez pas comme une unité entière exacte. Choisissez d'abord des bandes préparées pour obtenir des mesures sans fraction. Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : comparez directement les bandes avant de mesurer, puis utilisez les cubes pour décrire l'écart. - Pour approfondir : mesurez une même bande avec des unités plus grandes. Discutez du changement de nombre sans conclure que la bande a rétréci. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Mesurer avec une règle : aligner le zéro et lire une longueur](https://petit-phare.fr/guides/mesurer-longueur-regle-zero) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2) Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/mesurer-avec-meme-unite.pdf) Imprimer cette page [Essayer les petits calculs](https://petit-phare.fr/outils/calcul)[Explorer compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter) ## La curiosité continue. Compter10 min environ ### Mesurer un trait en partant du zéro Utiliser une règle graduée pour mesurer un segment en centimètres. 6–8 ans [Mesurer un trait en partant du zéro](https://petit-phare.fr/activites/mesurer-regle-zero) Compter10 min environ ### Le récipient le plus haut contient-il le plus ? Comparer deux contenances par transvasement avec l’aide d’un adulte. 6–8 ans [Le récipient le plus haut contient-il le plus ?](https://petit-phare.fr/activites/comparer-contenance-recipients) Compter8 min environ ### Compter une collection sans oublier un objet Déplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent. 5–7 ans avec un adulte [Compter une collection sans oublier un objet](https://petit-phare.fr/activites/compter-sans-oublier-objet)