# Inventer une partition avec des symboles Associer trois signes à trois sons doux, puis lire une petite séquence. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/partition-symboles-sons Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Créer](https://petit-phare.fr/apprendre/creer)Inventer une partition avec des symboles # Inventer une partition avec des symboles Associer trois signes à trois sons doux, puis lire une petite séquence. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Inventer une partition avec des symboles 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Une partition peut commencer par une convention très simple : un signe correspond à un son. L'enfant choisit ses symboles, écrit une courte séquence puis vérifie qu'une autre personne peut la jouer. La musique produite reste douce et courte ; aucun instrument ni connaissance du solfège n'est nécessaire. **La petite découverte** Créer un code visuel stable pour une séquence sonore. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/partition-symboles-sons#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/partition-symboles-sons#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/partition-symboles-sons#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/partition-symboles-sons#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/partition-symboles-sons#variantes) ## Avant de commencer - Une feuille - Un crayon - Les mains et une table ## À vous d’essayer 1. Choisissez trois sons doux : taper les mains, tapoter la table avec un doigt et frotter les mains. Essayez-les sans chercher à produire un volume fort. 2. Attribuez un symbole distinct à chaque son et dessinez une légende. Vérifiez qu'un même symbole ne change pas de sens pendant l'activité. 3. Écrivez une ligne de six symboles. Pointez-les de gauche à droite en jouant le son correspondant à chacun, avec un espace régulier entre les actions. 4. Faites jouer la partition à l'adulte à partir de la légende. Si l'interprétation diffère, repérez la convention qui manque ou le symbole difficile à distinguer. ## Un exemple pour comprendre **Le rond signifie taper dans les mains et le trait tapoter la table. Que joue rond-trait-rond ?** **Voir la réponse expliquée** **Mains, table, mains.** La légende donne le sens de chaque symbole. L’ordre sur la feuille détermine l’ordre des sons, pas leur intensité. ## Le petit coup de pouce Prévoyez un signe spécifique si vous souhaitez un silence. Un espace plus grand n'est pas forcément compris comme une pause tant que cette règle n'est pas annoncée. Pour créer ensemble : préparez un espace de travail et gardez une première version, même imparfaite. Comparez l'effet obtenu avec l'intention de départ, puis changez un seul détail si vous le souhaitez. L'adulte prépare les découpes difficiles et les matériaux. Les proportions, les couleurs et le style peuvent rester personnels : l'exemple proposé n'est pas un modèle à reproduire exactement. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : utilisez deux sons et une partition de quatre signes. - Pour poursuivre : ajoutez un symbole de silence et discutez de la différence entre ne rien faire un temps et oublier une instruction. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Faire vibrer une règle pour comprendre comment un son commence](https://petit-phare.fr/guides/son-vibration-regle) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Arts plastiques aux cycles 2 et 3](https://eduscol.education.gouv.fr/4731/ressources-d-accompagnement-des-enseignements-en-arts-plastiques-aux-cycles-2-et-3) Faire, expérimenter, observer les effets et expliquer ses choix dans une création. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-arts) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/partition-symboles-sons.pdf) Imprimer cette page [Essayer la boîte à histoires](https://petit-phare.fr/outils/creation)[Explorer créer](https://petit-phare.fr/apprendre/creer) ## La curiosité continue. Créer10 min environ ### Dessiner une carte et sa légende Inventer trois symboles pour représenter les lieux d’une île imaginaire. 6–8 ans [Dessiner une carte et sa légende](https://petit-phare.fr/activites/carte-ile-symboles) Créer10 min environ ### Dessiner une affiche que quelqu’un peut suivre Créer une instruction visuelle simple, puis la tester auprès d’un lecteur. 6–8 ans [Dessiner une affiche que quelqu’un peut suivre](https://petit-phare.fr/activites/affiche-consigne-claire) Créer10 min environ ### Inventer une île avec cinq formes Composer un paysage à partir d’un petit nombre de formes, puis raconter ses choix. 6–8 ans [Inventer une île avec cinq formes](https://petit-phare.fr/activites/ile-cinq-formes)