# Le troisième n’est pas trois objets Distinguer une place dans une file et le nombre total de personnages. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/premier-troisieme-file Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)Le troisième n’est pas trois objets # Le troisième n’est pas trois objets Distinguer une place dans une file et le nombre total de personnages. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Le troisième n’est pas trois objets 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Trois peut indiquer une quantité ; troisième désigne une place dans un ordre. Une file de figurines permet de voir la différence. Pour éviter toute ambiguïté, on annonce toujours de quel côté la file commence et on conserve une flèche visible pendant les déplacements et les questions. **La petite découverte** Repérer un rang en tenant compte du sens de parcours. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/premier-troisieme-file#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/premier-troisieme-file#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/premier-troisieme-file#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/premier-troisieme-file#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/premier-troisieme-file#variantes) ## Avant de commencer - Cinq figurines différentes - Une flèche en papier ## À vous d’essayer 1. Alignez les cinq figurines et placez une flèche au début de la file. Nommez ensemble le premier personnage, puis suivez la file sans changer de sens. 2. Demandez de montrer le troisième. Comptez les places en pointant chaque figurine, puis laissez un marqueur sous la place trouvée. 3. Demandez combien de personnages se trouvent dans toute la file. Comparez cette question avec la précédente : une réponse nomme une figurine, l'autre une quantité. 4. Faites passer le dernier au début. Redéfinissez le premier avec la même flèche et cherchez qui occupe maintenant la troisième place. ## Un exemple pour comprendre **La file commence à gauche : lapin, chat, ours, renard, hibou. Qui est troisième ?** **Voir la réponse expliquée** **L’ours.** Le lapin est premier et le chat deuxième ; l’ours occupe la troisième place. La file contient cinq personnages en tout. ## Le petit coup de pouce Dire « le troisième en partant de la gauche » évite les désaccords dus à deux points de départ différents. Gardez ce repère lors de la vérification. Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : faites une file de trois et comparez seulement premier et dernier. - Pour poursuivre : demandez qui est juste avant le quatrième ou juste après le deuxième, puis vérifiez les deux relations sur la file. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Lire l’heure sur une horloge : regarder les deux aiguilles](https://petit-phare.fr/guides/lire-heure-horloge-aiguilles) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2) Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/premier-troisieme-file.pdf) Imprimer cette page [Essayer les petits calculs](https://petit-phare.fr/outils/calcul)[Explorer compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter) ## La curiosité continue. Compter8 min environ ### Compter une collection sans oublier un objet Déplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent. 5–7 ans avec un adulte [Compter une collection sans oublier un objet](https://petit-phare.fr/activites/compter-sans-oublier-objet) Compter8 min environ ### Écarter les cubes change-t-il leur nombre ? Comparer une même collection serrée puis étalée, sans ajouter ni retirer d’objet. 5–7 ans avec un adulte [Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?](https://petit-phare.fr/activites/nombre-objets-espacement) Compter10 min environ ### Trois façons de montrer le nombre six Relier une écriture chiffrée, une collection et un dessin organisé. 6–8 ans [Trois façons de montrer le nombre six](https://petit-phare.fr/activites/representer-meme-nombre)