# Repérer racine, tige et feuilles sur une jeune plante Observer une pousse et relier trois noms à des parties visibles. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/racine-tige-feuille-observer Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[La nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature)Repérer racine, tige et feuilles sur une jeune plante # Repérer racine, tige et feuilles sur une jeune plante Observer une pousse et relier trois noms à des parties visibles. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Repérer racine, tige et feuilles sur une jeune plante 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Un dessin de plante peut donner l'impression que toutes ses parties sont toujours visibles. Une jeune pousse observée dans un récipient transparent permet de regarder ce qui est réellement présent. On nomme racine, tige et feuilles à partir de cette observation, sans arracher une plante dehors pour compléter l'exercice. **La petite découverte** Identifier quelques parties d’une plante sur un exemple concret. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/racine-tige-feuille-observer#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/racine-tige-feuille-observer#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/racine-tige-feuille-observer#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/racine-tige-feuille-observer#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/racine-tige-feuille-observer#variantes) ## Avant de commencer - Une jeune pousse visible dans un récipient transparent - Une feuille - Un crayon ## À vous d’essayer 1. Regardez la pousse sans la tirer. Cherchez d'abord les parties qui sont visibles et laissez de côté celles qui sont cachées ou pas encore développées. 2. Montrez la racine qui se développe à partir de la graine, puis la partie aérienne avec sa tige et ses feuilles lorsqu'elles sont présentes. 3. Dessinez la plante telle qu'elle apparaît et reliez les trois mots aux parties correspondantes avec des traits. L'adulte écrit les étiquettes si nécessaire. 4. Comparez avec une plante en pot sans la déterrer. Distinguez ce que vous pouvez montrer directement de ce que vous savez présent mais ne voyez pas dans le pot. ## Un exemple pour comprendre **Les racines d’une plante en pot sont cachées. Peut-on les ajouter au dessin comme si on les avait observées ?** **Voir la réponse expliquée** **Il faut distinguer le dessin observé d’un schéma explicatif.** Un schéma peut représenter des parties cachées, mais il convient de dire qu’on les ajoute pour expliquer, et non parce qu’on les voit. ## Le petit coup de pouce Toutes les jeunes plantes n'ont pas exactement la même apparence. Utilisez les noms pour observer votre exemple, sans forcer sa forme à ressembler à une image idéale. Pour observer ensemble : séparez ce que vous voyez de ce que vous supposez. Un dessin daté, quelques mots dictés ou deux colonnes suffisent à garder une trace. Si le résultat est différent de l'exemple, décrivez-le avant de conclure. Respectez les êtres vivants, laissez les animaux sur place et ne goûtez aucun élément prélevé dehors. ## Pour adapter ou prolonger - Pour faciliter : travaillez avec une photographie nette et trois étiquettes à placer. - Pour poursuivre : dessinez deux pousses différentes et comparez les parties communes sans chercher immédiatement à identifier leur espèce. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Faire germer des graines avec un enfant : observer et comparer](https://petit-phare.fr/guides/observer-germination-graines) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets](https://eduscol.education.gouv.fr/7055/ressources-d-accompagnement-pour-questionner-le-monde-du-vivant-de-la-matiere-et-des-objets-sciences-et-technologie-au-cycle-2) Repères de démarche scientifique : observer, comparer des conditions, expérimenter et rendre compte des limites d'un modèle. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-sciences) 2. [Fondation La main à la pâte — Végétaux](https://fondation-lamap.org/en/taxonomy/term/436) Démarches d'observation et d'expérimentation autour des végétaux et de la germination. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#lamap-vegetaux) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/racine-tige-feuille-observer.pdf) Imprimer cette page [Essayer les découvertes nature](https://petit-phare.fr/outils/nature)[Explorer la nature](https://petit-phare.fr/apprendre/nature) ## La curiosité continue. La nature10 min environ ### Vivant, objet, ancien morceau de plante : poser les bonnes questions Comparer une plante, une pierre et une cuillère en bois sans classer seulement selon le mouvement. 6–8 ans [Vivant, objet, ancien morceau de plante : poser les bonnes questions](https://petit-phare.fr/activites/vivant-objet-origine) La nature10 min environ ### Observer un oiseau sans le déranger Noter forme, déplacements et comportements depuis un point d’observation calme. 6–8 ans [Observer un oiseau sans le déranger](https://petit-phare.fr/activites/observer-oiseau-distance) La nature10 min environ ### Décrire une trace sans inventer son auteur Observer une empreinte ou un trou et distinguer indice, hypothèse et certitude. 6–8 ans [Décrire une trace sans inventer son auteur](https://petit-phare.fr/activites/traces-indices-nature)