# Remettre une phrase dans l’ordre Déplacer quatre étiquettes pour construire une phrase et vérifier qu’elle raconte quelque chose. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/remettre-mots-phrase-ordre Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)Remettre une phrase dans l’ordre # Remettre une phrase dans l’ordre Déplacer quatre étiquettes pour construire une phrase et vérifier qu’elle raconte quelque chose. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Remettre une phrase dans l’ordre 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Les mots peuvent être lus séparément sans que leur assemblage forme une phrase claire. Ce petit puzzle permet de déplacer les étiquettes autant que nécessaire. Il associe la lecture, l'écoute d'une phrase entière et quelques repères visibles comme la majuscule et le point, sans en faire des indices suffisants à eux seuls. **La petite découverte** Organiser une phrase simple et relire pour contrôler son sens. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/remettre-mots-phrase-ordre#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/remettre-mots-phrase-ordre#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/remettre-mots-phrase-ordre#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/remettre-mots-phrase-ordre#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/remettre-mots-phrase-ordre#variantes) ## Avant de commencer - Étiquettes Le, chat, dort, . - Une bande de papier ## À vous d’essayer 1. Lisez les trois mots séparément avec l'enfant. Expliquez que le petit carton portant un point n'est pas un mot à prononcer. 2. Lisez une première fois la phrase modèle à l'oral, puis mélangez les cartons. L'enfant cherche l'ordre sur la bande. 3. Demandez-lui de relire ce qu'il a construit. Si un ordre semble étrange, dites-le à voix haute sans donner immédiatement le bon placement. 4. Montrez la majuscule de Le et le point final. Ils confirment les bords de la phrase, mais il faut encore lire ce qu'elle raconte. 5. Remplacez chat par bébé, puis dort par rit. Relisez chaque nouvelle phrase et discutez de la scène qui change. ## Un exemple pour comprendre **Avec dort, Le et chat, construis une phrase.** **Voir la réponse expliquée** **Le chat dort.** La phrase indique de qui on parle puis ce qu’il fait. La majuscule ouvre la phrase et le point la termine. ## Le petit coup de pouce Si l'enfant propose une phrase inhabituelle mais compréhensible, discutez-la. Ici les cartons limitent volontairement les possibilités pour permettre une vérification simple. Pour lire ensemble : partez des lettres et des sons déjà rencontrés par l'enfant. L'adulte lit les passages encore difficiles et laisse l'enfant prendre une petite part réelle. Chercher le sens, montrer un indice ou dicter une réponse comptent aussi comme des actions dans cette activité. Ne demandez pas de deviner un mot à sa silhouette. ## Pour adapter ou prolonger - Pour alléger : placez vous-même Le et le point, puis laissez seulement deux mots à organiser. - Pour prolonger : ajoutez « sur le tapis » sous forme d'une étiquette-groupe, puis relisez la phrase allongée. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Choisir une activité à partir de ce que votre enfant sait déjà faire](https://petit-phare.fr/guides/choisir-activite-selon-ce-que-enfant-sait-faire) - [Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin](https://petit-phare.fr/guides/organiser-seance-apprentissage-dix-minutes) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1](https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1) Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-lecture) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/remettre-mots-phrase-ordre.pdf) Imprimer cette page [Essayer l’atelier des syllabes](https://petit-phare.fr/outils/syllabes)[Explorer lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire) ## La curiosité continue. Lire10 min environ ### Les petits mots qui tiennent la phrase Lire le, la, un et une dans des phrases courtes au lieu de les reconnaître isolément. 6–8 ans [Les petits mots qui tiennent la phrase](https://petit-phare.fr/activites/lire-petits-mots-phrase) Lire10 min environ ### Changer une phrase avec un mot contraire Comparer ouvert/fermé et plein/vide dans de petites scènes pour comprendre l’effet d’un contraire. 6–8 ans [Changer une phrase avec un mot contraire](https://petit-phare.fr/activites/mots-sens-contraire) Lire10 min environ ### Le son OU : écouter, trouver, lire Distinguer le son OU à l’oral, puis repérer les deux lettres qui l’écrivent dans quelques mots. 5–7 ans avec un adulte [Le son OU : écouter, trouver, lire](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots)