# Le son OU : écouter, trouver, lire Distinguer le son OU à l’oral, puis repérer les deux lettres qui l’écrivent dans quelques mots. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire)Le son OU : écouter, trouver, lire # Le son OU : écouter, trouver, lire Distinguer le son OU à l’oral, puis repérer les deux lettres qui l’écrivent dans quelques mots. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Le son OU : écouter, trouver, lire 5–7 ans avec un adulte10 min environÀ faire ensemble Une paire de lettres peut écrire un seul son. Avec un loup, une roue et une poule, l'enfant commence par écouter avant de regarder l'écrit. Cette petite collection permet de ne pas confondre reconnaître un son dans un mot et connaître le nom des lettres O et U. **La petite découverte** Repérer le son OU et associer ce son au groupe de lettres ou. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/sons-ou-mots#variantes) ## Avant de commencer - Une feuille - Un crayon - Trois dessins : loup, roue, poule ## À vous d’essayer 1. Nommez ensemble les trois dessins. Prononcez normalement les mots, puis prolongez doucement le son OU lorsque c'est possible, sans ajouter une syllabe. 2. Ajoutez oralement chat et lune. L'enfant montre un dessin quand il entend OU et garde la main posée lorsqu'il ne l'entend pas. 3. Écrivez roue, poule et loup. Entourez le groupe ou dans un premier mot, puis laissez l'enfant retrouver le même groupe dans les deux autres. 4. Lisez roue ensemble en suivant les lettres. Signalez simplement que certaines lettres finales, comme le p de loup, ne s'entendent pas dans ces mots. 5. Terminez par un mot proposé par l'enfant. Vérifiez d'abord le son à l'oral, puis cherchez avec lui comment ce mot s'écrit. ## Un exemple pour comprendre **Dans poule, chat et roue, quels mots contiennent le son OU ?** **Voir la réponse expliquée** **Poule et roue.** On entend le même son dans ces deux mots. Le groupe ou l’écrit ; dans chat, on entend le son A. ## Le petit coup de pouce Si l'enfant désigne lune, comparez doucement lune et loup. Les lèvres ne prennent pas exactement la même position ; aucune imitation parfaite n'est exigée. Pour lire ensemble : partez des lettres et des sons déjà rencontrés par l'enfant. L'adulte lit les passages encore difficiles et laisse l'enfant prendre une petite part réelle. Chercher le sens, montrer un indice ou dicter une réponse comptent aussi comme des actions dans cette activité. Ne demandez pas de deviner un mot à sa silhouette. ## Pour adapter ou prolonger - Sans lecture : restez sur quatre mots prononcés par l'adulte et triez seulement ceux où vous entendez OU. - Pour poursuivre : écrivez mou et roue avec les lettres connues, puis dessinez ce que chaque mot peut évoquer. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Accompagner la lecture au CP sans deviner les mots à la place de l’enfant](https://petit-phare.fr/guides/accompagner-lecture-cp-maison) - [Relier une lettre ou un groupe de lettres au son à lire](https://petit-phare.fr/guides/associer-lettres-et-sons) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1](https://eduscol.education.gouv.fr/4719/les-classes-dedoublees-gs-cp-et-ce1) Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-lecture) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/sons-ou-mots.pdf) Imprimer cette page [Essayer l’atelier des syllabes](https://petit-phare.fr/outils/syllabes)[Explorer lire](https://petit-phare.fr/apprendre/lire) ## La curiosité continue. Lire10 min environ ### Trouver deux mots qui riment à l’oreille Comparer la fin sonore de mots connus sans se fier uniquement à leur écriture. 5–7 ans avec un adulte [Trouver deux mots qui riment à l’oreille](https://petit-phare.fr/activites/entendre-rimes-mots) Lire10 min environ ### Découper un mot en syllabes entendues Accompagner les morceaux entendus d’un mot par des gestes, sans compter ses lettres. 5–7 ans avec un adulte [Découper un mot en syllabes entendues](https://petit-phare.fr/activites/syllabes-orales-mots) Lire10 min environ ### Assembler MA, MI, MO avec deux cartes Faire glisser une consonne vers une voyelle pour lire une syllabe, puis changer une seule carte. 6–8 ans [Assembler MA, MI, MO avec deux cartes](https://petit-phare.fr/activites/assembler-syllabes-ma-mi-mo)