# Ce qui reste après avoir retiré des objets Raconter une soustraction en distinguant le départ, les objets retirés et le reste. URL canonique : https://petit-phare.fr/activites/soustraction-enlever-objets Dernière modification du contenu : 2026-09-25 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)[Les activités](https://petit-phare.fr/activites)[Compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter)Ce qui reste après avoir retiré des objets # Ce qui reste après avoir retiré des objets Raconter une soustraction en distinguant le départ, les objets retirés et le reste. Édité par **Petit Phare**Mis à jour le 25 septembre 2026[Rédaction assistée par IA](https://petit-phare.fr/utilisation-ia) Petit Phare · Ce qui reste après avoir retiré des objets 6–8 ans10 min environÀ faire ensemble Dans un problème de retrait, plusieurs quantités apparaissent : ce qu'on avait, ce qu'on enlève et ce qui reste. Trois zones sur la table aident à ne pas les confondre. Les objets retirés restent visibles à côté pour que l'enfant puisse vérifier toute l'histoire sans la mémoriser. **La petite découverte** Interpréter une soustraction dans une situation de retrait. [Avant de commencer](https://petit-phare.fr/activites/soustraction-enlever-objets#materiel)[À vous d’essayer](https://petit-phare.fr/activites/soustraction-enlever-objets#etapes)[Un exemple pour comprendre](https://petit-phare.fr/activites/soustraction-enlever-objets#exemple)[Le petit coup de pouce](https://petit-phare.fr/activites/soustraction-enlever-objets#aide)[Pour adapter ou prolonger](https://petit-phare.fr/activites/soustraction-enlever-objets#variantes) ## Avant de commencer - Huit cubes - Deux feuilles - Un crayon ## À vous d’essayer 1. Posez huit cubes et racontez qu'il s'agit de huit pierres pour construire une tour. Comptez la collection de départ avant de commencer l'action. 2. Déplacez trois cubes sur la seconde feuille pour représenter les pierres utilisées. Distinguez clairement la réserve et les pierres sorties de cette réserve. 3. Demandez combien de cubes restent dans la réserve. L'enfant compte ceux qui n'ont pas été déplacés et explique pourquoi il ne recompte pas les trois autres. 4. Dessinez huit petits traits, barrez-en trois sans les faire disparaître, puis écrivez 8 − 3 = 5. Reliez chaque nombre à la scène. ## Un exemple pour comprendre **Il y avait huit cubes. Trois sont retirés de la réserve. Combien en reste-t-il dans la réserve ?** **Voir la réponse expliquée** **Cinq cubes.** Les huit cubes du départ se répartissent en trois retirés et cinq restants. On peut réunir les deux groupes pour retrouver huit. ## Le petit coup de pouce Précisez toujours ce que l'on compte. Les cubes retirés existent encore sur la table, mais ils ne font plus partie de la réserve demandée. Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité. ## Pour adapter ou prolonger - Plus simple : faites le retrait sous les yeux de l'enfant avec cinq objets et un seul objet déplacé. - Pour approfondir : cachez le reste après avoir montré le départ et le retrait. L'enfant propose une réponse, puis découvre les objets pour vérifier. Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle. [Notre démarche et nos limites](https://petit-phare.fr/notre-demarche) · [Signaler une erreur](https://petit-phare.fr/assistance) ## Pour accompagner cette découverte - [Comprendre la soustraction : ce qui reste, ce qui manque et l’écart](https://petit-phare.fr/guides/soustraction-retirer) - [Choisir une opération en comprenant l’histoire du problème](https://petit-phare.fr/guides/problemes-choisir-operation) Pour remonter à l’information ## Sources, méthode et limites Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource. 1. [Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4746/ressources-d-accompagnement-du-programme-de-mathematiques-au-cycle-2) Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes. Source consultée le 23 septembre 2026 · [Fiche de référence](https://petit-phare.fr/sources#eduscol-maths) [Comment nous préparons les contenus](https://petit-phare.fr/politique-editoriale) · [Signaler une correction](https://petit-phare.fr/politique-corrections) ## On garde cette idée ? Gardez cette découverte avec vous : une fiche prête à imprimer, suivie de sa correction et de ses variantes. [Télécharger la fiche PDF](https://petit-phare.fr/telechargements/soustraction-enlever-objets.pdf) Imprimer cette page [Essayer les petits calculs](https://petit-phare.fr/outils/calcul)[Explorer compter](https://petit-phare.fr/apprendre/compter) ## La curiosité continue. Compter10 min environ ### Combien de cubes de plus dans cette tour ? Comparer deux hauteurs de tours faites des mêmes cubes et compter l’écart. 6–8 ans [Combien de cubes de plus dans cette tour ?](https://petit-phare.fr/activites/difference-deux-tours) Compter8 min environ ### Compter une collection sans oublier un objet Déplacer les objets comptés pour garder la trace de ceux qui restent. 5–7 ans avec un adulte [Compter une collection sans oublier un objet](https://petit-phare.fr/activites/compter-sans-oublier-objet) Compter8 min environ ### Écarter les cubes change-t-il leur nombre ? Comparer une même collection serrée puis étalée, sans ajouter ni retirer d’objet. 5–7 ans avec un adulte [Écarter les cubes change-t-il leur nombre ?](https://petit-phare.fr/activites/nombre-objets-espacement)