# Guides pour accompagner les enfants de 6 à 8 ans Lecture, maths, anglais, sciences, créativité et activités sans écran : des guides pratiques, des exemples, des sources et une activité à essayer. URL canonique : https://petit-phare.fr/guides Dernière modification du contenu : 2026-09-23 Éditeur : Permis Online SRL · Publication : Petit Phare Rédaction assistée par IA. Aucune validation indépendante par un enseignant n’est revendiquée. --- [Accueil](https://petit-phare.fr/)Les guides Les dossiers Petit Phare # Un repère. Et l’envie d’essayer. Des réponses concrètes aux questions des parents, reliées à des activités et des outils gratuits. Choisissez ce qui vous aide aujourd’hui. 11 guides pratiques ### Lecture Des sons aux histoires : des repères pour accompagner la lecture au CP et au CE1, sans faire deviner les mots. Explorer ce dossier [Lecture](https://petit-phare.fr/dossiers/lecture) 15 guides pratiques ### Mathématiques Compter des objets, comparer, décomposer dix et donner du sens aux additions : des maths qui se montrent et se racontent. Explorer ce dossier [Mathématiques](https://petit-phare.fr/dossiers/mathematiques) 4 guides pratiques ### Logique Suites, grilles, repérage et symétrie : apprendre à regarder une règle, faire un essai et vérifier chaque contrainte. Explorer ce dossier [Logique](https://petit-phare.fr/dossiers/logique) 5 guides pratiques ### Anglais Premiers mots, écoute et jeux de rôle : une découverte de l’anglais à l’oral, même quand le parent débute. Explorer ce dossier [Anglais](https://petit-phare.fr/dossiers/anglais) 8 guides pratiques ### Nature & sciences Graines, ombres, eau et traces : observer ce qui change, comparer des essais et distinguer une idée d’une preuve. Explorer ce dossier [Nature & sciences](https://petit-phare.fr/dossiers/nature) 3 guides pratiques ### Créativité Papier, dessins, histoires et sons : des propositions ouvertes où le choix de l’enfant compte vraiment. Explorer ce dossier [Créativité](https://petit-phare.fr/dossiers/creativite) 7 guides pratiques ### Apprendre ensemble Choisir une activité, donner une aide utile, accueillir une erreur et garder une trace : des repères concrets pour les parents. Explorer ce dossier [Apprendre ensemble](https://petit-phare.fr/dossiers/apprendre-ensemble) 3 guides pratiques ### Sans écran Un mercredi pluvieux, des vacances ou dix minutes disponibles : choisir une vraie activité avec le matériel de la maison. Explorer ce dossier [Sans écran](https://petit-phare.fr/dossiers/sans-ecran) ## Trois repères pour aujourd’hui. Apprendre ensemble ### Choisir une activité à partir de ce que votre enfant sait déjà faire Des observations simples en lecture, en nombres et dans les consignes pour choisir un point de départ utile entre 6 et 8 ans. Un repère, puis une action [Choisir une activité à partir de ce que votre enfant sait déjà faire](https://petit-phare.fr/guides/choisir-activite-selon-ce-que-enfant-sait-faire) Apprendre ensemble ### Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin Un déroulé adaptable pour choisir une seule activité, accompagner un essai et terminer avec une trace utile. Un repère, puis une action [Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin](https://petit-phare.fr/guides/organiser-seance-apprentissage-dix-minutes) Apprendre ensemble ### Aider son enfant à comprendre une erreur dans un exercice Identifier ce qui bloque dans une consigne, une lecture ou un calcul, puis proposer une aide précise sans refaire tout le travail. Un repère, puis une action [Aider son enfant à comprendre une erreur dans un exercice](https://petit-phare.fr/guides/aider-enfant-verifier-erreur-exercice) [Lecture](https://petit-phare.fr/guides#lecture)[Mathématiques](https://petit-phare.fr/guides#mathematiques)[Logique](https://petit-phare.fr/guides#logique)[Anglais](https://petit-phare.fr/guides#anglais)[Nature & sciences](https://petit-phare.fr/guides#nature)[Créativité](https://petit-phare.fr/guides#creativite)[Apprendre ensemble](https://petit-phare.fr/guides#apprendre-ensemble)[Sans écran](https://petit-phare.fr/guides#sans-ecran) ## Apprendre à lire, comprendre et raconter Des sons aux histoires : des repères pour accompagner la lecture au CP et au CE1, sans faire deviner les mots. Lecture ### Accompagner la lecture au CP sans deviner les mots à la place de l’enfant Choisir un texte accessible, aider le décodage et garder un vrai travail de compréhension dans les lectures partagées. Un repère, puis une action [Accompagner la lecture au CP sans deviner les mots à la place de l’enfant](https://petit-phare.fr/guides/accompagner-lecture-cp-maison) Lecture ### Assembler des syllabes pour lire un premier mot Une séance avec des cartes pour passer de syllabes séparées à un mot compris, avec des exemples, des aides et des variantes pour les parents. Un repère, puis une action [Assembler des syllabes pour lire un premier mot](https://petit-phare.fr/guides/fusionner-syllabes-premiers-mots) Lecture ### Relier une lettre ou un groupe de lettres au son à lire Distinguer nom de lettre et son, reprendre une correspondance connue et choisir des mots lisibles dans une courte activité à la maison. Un repère, puis une action [Relier une lettre ou un groupe de lettres au son à lire](https://petit-phare.fr/guides/associer-lettres-et-sons) Lecture ### B et d se ressemblent : reprendre un repère sans étiquette Des cartes sobres, un modèle stable et des mots accessibles pour observer une confusion entre b et d, sans diagnostic ni exercices interminables. Un repère, puis une action [B et d se ressemblent : reprendre un repère sans étiquette](https://petit-phare.fr/guides/distinguer-b-et-d-en-lecture) Lecture ### Lire le mot écrit quand l’enfant veut le deviner Comment reprendre une lecture lancée à partir d’une image ou de la première lettre, avec une comparaison de mots et des aides concrètes. Un repère, puis une action [Lire le mot écrit quand l’enfant veut le deviner](https://petit-phare.fr/guides/lire-un-mot-sans-deviner) Lecture ### Relire avec plus d’aisance, sans faire une course Une lecture partagée pour préparer les mots difficiles, grouper les mots qui vont ensemble et faire entendre le sens sans temps à battre. Un repère, puis une action [Relire avec plus d’aisance, sans faire une course](https://petit-phare.fr/guides/lire-plus-facilement-sans-chronometre) Lecture ### Comprendre un texte court en revenant aux indices Un texte original, des questions graduées et un tableau de preuves pour aider un enfant à comprendre qui agit, pourquoi et ce que le texte ne dit pas. Un repère, puis une action [Comprendre un texte court en revenant aux indices](https://petit-phare.fr/guides/comprendre-un-texte-court) Lecture ### Faire vivre de nouveaux mots dans une conversation Une petite enquête autour d’un objet pour expliquer, comparer et réutiliser des mots nouveaux sans réciter une liste de définitions. Un repère, puis une action [Faire vivre de nouveaux mots dans une conversation](https://petit-phare.fr/guides/enrichir-vocabulaire-en-parlant) Lecture ### Raconter une petite histoire pour être compris Trois images, un problème et une solution pour aider l’enfant à organiser un récit, préciser les personnages et expliquer les liens entre événements. Un repère, puis une action [Raconter une petite histoire pour être compris](https://petit-phare.fr/guides/raconter-une-histoire-dans-ordre) Lecture ### Lire une consigne et garder ses différentes actions Repérer les verbes, les objets et l’ordre d’une consigne avec une séance de dessin, des reformulations et une checklist de vérification. Un repère, puis une action [Lire une consigne et garder ses différentes actions](https://petit-phare.fr/guides/comprendre-une-consigne-en-etapes) Lecture ### Écrire un mot avec des lettres mobiles : partir de ce que l’on entend Préparer un petit atelier d’encodage où l’enfant choisit et ordonne des lettres ou groupes de lettres avant de vérifier l’orthographe. Un repère, puis une action [Écrire un mot avec des lettres mobiles : partir de ce que l’on entend](https://petit-phare.fr/guides/ecrire-mot-lettres-mobiles) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/lecture) ## Comprendre les nombres et les premiers calculs Compter des objets, comparer, décomposer dix et donner du sens aux additions : des maths qui se montrent et se racontent. Mathématiques ### Faire comprendre une addition avant de multiplier les calculs Relier une histoire, des objets, un dessin et une écriture mathématique pour donner du sens au signe plus. Un repère, puis une action [Faire comprendre une addition avant de multiplier les calculs](https://petit-phare.fr/guides/comprendre-additions-avec-objets) Mathématiques ### Dénombrer sans oublier un objet : organiser le geste et le comptage Aider un enfant de 6 à 8 ans à compter chaque objet une seule fois, avec des collections à déplacer et des vérifications concrètes. Un repère, puis une action [Dénombrer sans oublier un objet : organiser le geste et le comptage](https://petit-phare.fr/guides/denombrer-sans-oublier) Mathématiques ### Écarter les objets change-t-il leur nombre ? Explorer les quantités Des essais simples pour distinguer le nombre d’objets, leur taille et l’espace qu’ils occupent, sans transformer l’activité en test. Un repère, puis une action [Écarter les objets change-t-il leur nombre ? Explorer les quantités](https://petit-phare.fr/guides/conservation-quantites) Mathématiques ### Comparer deux quantités avec des paires avant les signes Comparer des collections, comprendre autant et chercher combien il y a de plus avec des situations de distribution adaptées aux 6–8 ans. Un repère, puis une action [Comparer deux quantités avec des paires avant les signes](https://petit-phare.fr/guides/comparer-quantites) Mathématiques ### Compléter dix : voir ce qui manque sans tout recompter Construire les compléments à dix avec une grille, des jetons et des situations où la place vide aide à comprendre le calcul. Un repère, puis une action [Compléter dix : voir ce qui manque sans tout recompter](https://petit-phare.fr/guides/completer-10) Mathématiques ### Additionner sans tout recompter : comprendre le surcomptage Garder une quantité connue en mémoire puis compter les objets ajoutés, sans compter deux fois le nombre de départ. Un repère, puis une action [Additionner sans tout recompter : comprendre le surcomptage](https://petit-phare.fr/guides/addition-manipuler) Mathématiques ### Comprendre la soustraction : ce qui reste, ce qui manque et l’écart Commencer par retirer des objets puis distinguer trois sens utiles de la soustraction, avec des exemples de petites quantités. Un repère, puis une action [Comprendre la soustraction : ce qui reste, ce qui manque et l’écart](https://petit-phare.fr/guides/soustraction-retirer) Mathématiques ### Dizaines et unités : comprendre ce que vaut un paquet de dix Construire des dizaines avec des objets, distinguer paquets et unités et relier une collection à l’écriture des nombres à deux chiffres. Un repère, puis une action [Dizaines et unités : comprendre ce que vaut un paquet de dix](https://petit-phare.fr/guides/dizaines-unites) Mathématiques ### Choisir une opération en comprenant l’histoire du problème Aider un enfant à repérer ce qu’il connaît et ce qu’il cherche, sans décider addition ou soustraction à partir d’un mot-clé. Un repère, puis une action [Choisir une opération en comprenant l’histoire du problème](https://petit-phare.fr/guides/problemes-choisir-operation) Mathématiques ### Doubles et moitiés : construire deux parts vraiment égales Comprendre le double d’une quantité et sa moitié avec des groupes égaux, puis utiliser un double connu pour calculer un voisin. Un repère, puis une action [Doubles et moitiés : construire deux parts vraiment égales](https://petit-phare.fr/guides/doubles-moities) Mathématiques ### Lire l’heure sur une horloge : regarder les deux aiguilles Une horloge à manipuler pour comprendre les heures piles, puis les demi-heures, en gardant le mouvement de la petite aiguille cohérent. Un repère, puis une action [Lire l’heure sur une horloge : regarder les deux aiguilles](https://petit-phare.fr/guides/lire-heure-horloge-aiguilles) Mathématiques ### Préparer la somme exacte avec de la monnaie fictive Une petite boutique pour distinguer nombre de pièces et valeur, composer une somme de plusieurs façons et vérifier un paiement sans rendre la monnaie. Un repère, puis une action [Préparer la somme exacte avec de la monnaie fictive](https://petit-phare.fr/guides/monnaie-payer-somme-exacte) Mathématiques ### Mesurer avec une règle : aligner le zéro et lire une longueur Une séance avec des segments réels pour comprendre les centimètres, partir du zéro et distinguer la position de l’extrémité de la longueur mesurée. Un repère, puis une action [Mesurer avec une règle : aligner le zéro et lire une longueur](https://petit-phare.fr/guides/mesurer-longueur-regle-zero) Mathématiques ### Construire et lire un petit tableau de données Dix objets à classer pour produire un tableau, poser des questions exactes et distinguer une quantité nulle d’une information absente. Un repère, puis une action [Construire et lire un petit tableau de données](https://petit-phare.fr/guides/lire-tableau-donnees-simple) Mathématiques ### Partager équitablement quand il reste des objets Distribuer une collection entre plusieurs personnages, vérifier des parts égales et expliquer le reste sans le faire disparaître. Un repère, puis une action [Partager équitablement quand il reste des objets](https://petit-phare.fr/guides/partager-avec-un-reste) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/mathematiques) ## Chercher, se repérer et expliquer une règle Suites, grilles, repérage et symétrie : apprendre à regarder une règle, faire un essai et vérifier chaque contrainte. Logique ### Continuer une suite logique en expliquant le motif qui se répète Construire, prolonger et corriger des suites d’objets avec un enfant de 6 à 8 ans, en distinguant motif répété et règle de croissance. Un repère, puis une action [Continuer une suite logique en expliquant le motif qui se répète](https://petit-phare.fr/guides/suites-logiques) Logique ### Se repérer sur un quadrillage et décrire un trajet sans ambiguïté Distinguer cases, lignes et déplacements, puis coder un petit trajet sur quadrillage avec des flèches que l’enfant peut vérifier. Un repère, puis une action [Se repérer sur un quadrillage et décrire un trajet sans ambiguïté](https://petit-phare.fr/guides/quadrillage-reperage) Logique ### Découvrir la symétrie par pliage et vérifier la superposition Explorer la symétrie avec un pli, des points et des dessins simples : vérifier la superposition plutôt que copier à vue. Un repère, puis une action [Découvrir la symétrie par pliage et vérifier la superposition](https://petit-phare.fr/guides/symetrie-pliage) Logique ### Reconnaître un carré ou un triangle même quand il est tourné Comparer des figures dans plusieurs positions et s’appuyer sur leurs côtés et angles plutôt que sur une silhouette familière. Un repère, puis une action [Reconnaître un carré ou un triangle même quand il est tourné](https://petit-phare.fr/guides/reconnaitre-figures-tournees) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/logique) ## Découvrir l’anglais dans de petites situations Premiers mots, écoute et jeux de rôle : une découverte de l’anglais à l’oral, même quand le parent débute. Anglais ### Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise Choisir peu de mots, vérifier un modèle sonore et créer des échanges compréhensibles sans cours de grammaire improvisé. Un repère, puis une action [Découvrir l’anglais à l’oral quand on n’est pas soi-même très à l’aise](https://petit-phare.fr/guides/anglais-oral-enfant-parent-debutant) Anglais ### Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment Un jeu oral avec trois couleurs et des objets pour écouter, montrer puis demander en anglais, sans faire apprendre une liste écrite. Un repère, puis une action [Découvrir quelques mots anglais en les utilisant vraiment](https://petit-phare.fr/guides/anglais-premiers-mots-a-oral) Anglais ### Un petit rendez-vous d’anglais en cinq minutes environ Un déroulé court et modulable pour saluer, faire une action, choisir et se dire au revoir en anglais, avec des variantes qui évitent la récitation vide. Un repère, puis une action [Un petit rendez-vous d’anglais en cinq minutes environ](https://petit-phare.fr/guides/rituel-anglais-cinq-minutes) Anglais ### Découvrir l’anglais à la maison : quel objectif choisir ? Distinguer quelques activités d’anglais d’une vie quotidienne en plusieurs langues et choisir un objectif familial concret sans promesse de bilinguisme. Un repère, puis une action [Découvrir l’anglais à la maison : quel objectif choisir ?](https://petit-phare.fr/guides/anglais-a-la-maison-et-bilinguisme) Anglais ### Partager un album en anglais sans transformer l’histoire en interrogation Choisir une histoire illustrée courte, préparer un modèle audio autorisé et laisser l’enfant comprendre, montrer puis reprendre quelques expressions. Un repère, puis une action [Partager un album en anglais sans transformer l’histoire en interrogation](https://petit-phare.fr/guides/lire-album-anglais-ensemble) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/anglais) ## Explorer la nature et faire ses premières expériences Graines, ombres, eau et traces : observer ce qui change, comparer des essais et distinguer une idée d’une preuve. Nature & sciences ### Explorer la nature avec son enfant sans avoir réponse à tout Transformer une question en observation, garder une trace et distinguer ce qui est vu de ce qui reste à vérifier. Un repère, puis une action [Explorer la nature avec son enfant sans avoir réponse à tout](https://petit-phare.fr/guides/explorer-nature-enfant-questions-observations) Nature & sciences ### Faire germer des graines avec un enfant : observer et comparer Préparer une observation de germination, choisir ce que l’on compare et garder une trace sans promettre un résultat en un nombre précis de jours. Un repère, puis une action [Faire germer des graines avec un enfant : observer et comparer](https://petit-phare.fr/guides/observer-germination-graines) Nature & sciences ### Flotte ou coule : une expérience pour chercher avant de conclure Un bac d’eau et quelques objets pour faire une prévision, observer et découvrir pourquoi la taille seule ne suffit pas à prédire ce qui flotte. Un repère, puis une action [Flotte ou coule : une expérience pour chercher avant de conclure](https://petit-phare.fr/guides/experience-flotte-coule) Nature & sciences ### Créer un carnet nature : dessiner, dater et se poser des questions Un carnet d’observation simple pour les enfants de 6 à 8 ans : quoi noter, comment revenir au même endroit et comment distinguer un indice d’une certitude. Un repère, puis une action [Créer un carnet nature : dessiner, dater et se poser des questions](https://petit-phare.fr/guides/carnet-nature-enfant) Nature & sciences ### Faire vibrer une règle pour comprendre comment un son commence Une règle souple, une table et deux longueurs à comparer pour observer une vibration, écouter un son et distinguer hauteur et volume. Un repère, puis une action [Faire vibrer une règle pour comprendre comment un son commence](https://petit-phare.fr/guides/son-vibration-regle) Nature & sciences ### Un papier peut-il rester sec dans un gobelet plongé dans l’eau ? Deux essais avec un gobelet retourné pour observer l’air emprisonné, les bulles et la place prise par l’eau, avec les limites du montage. Un repère, puis une action [Un papier peut-il rester sec dans un gobelet plongé dans l’eau ?](https://petit-phare.fr/guides/air-gobelet-retourne) Nature & sciences ### Retrouver le même arbre pour observer les saisons Un carnet très simple pour observer le même arbre à plusieurs dates, distinguer les changements et garder des traces sans inventer ce qui a été manqué. Un repère, puis une action [Retrouver le même arbre pour observer les saisons](https://petit-phare.fr/guides/suivre-arbre-saisons) Nature & sciences ### Le glaçon fond, puis l’eau s’évapore : deux changements différents Deux observations sans eau bouillante pour distinguer un glaçon qui devient liquide et une petite quantité d’eau qui diminue dans un récipient ouvert. Un repère, puis une action [Le glaçon fond, puis l’eau s’évapore : deux changements différents](https://petit-phare.fr/guides/fonte-et-evaporation) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/nature) ## Créer, inventer et raconter à sa façon Papier, dessins, histoires et sons : des propositions ouvertes où le choix de l’enfant compte vraiment. Créativité ### Proposer une activité créative sans imposer un modèle à copier Choisir une contrainte féconde, préparer peu de matériel et parler des choix de l’enfant : une séance créative où plusieurs réponses sont possibles. Un repère, puis une action [Proposer une activité créative sans imposer un modèle à copier](https://petit-phare.fr/guides/activite-creative-sans-modele) Créativité ### Inventer une histoire en trois images avec un enfant Un personnage, un changement et une fin : préparer une histoire courte à raconter ou dessiner, sans demander de rédiger tout un texte. Un repère, puis une action [Inventer une histoire en trois images avec un enfant](https://petit-phare.fr/guides/inventer-histoire-trois-images) Créativité ### Construire un pont en papier : essayer, comparer et améliorer Une feuille, deux appuis et de petits objets identiques pour explorer l’effet des plis sur une construction, avec un protocole clair et des essais comparables. Un repère, puis une action [Construire un pont en papier : essayer, comparer et améliorer](https://petit-phare.fr/guides/construire-pont-papier) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/creativite) ## Accompagner les apprentissages sans refaire la classe Choisir une activité, donner une aide utile, accueillir une erreur et garder une trace : des repères concrets pour les parents. Apprendre ensemble ### Choisir une activité à partir de ce que votre enfant sait déjà faire Des observations simples en lecture, en nombres et dans les consignes pour choisir un point de départ utile entre 6 et 8 ans. Un repère, puis une action [Choisir une activité à partir de ce que votre enfant sait déjà faire](https://petit-phare.fr/guides/choisir-activite-selon-ce-que-enfant-sait-faire) Apprendre ensemble ### Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin Un déroulé adaptable pour choisir une seule activité, accompagner un essai et terminer avec une trace utile. Un repère, puis une action [Préparer une séance de dix minutes qui a un début et une fin](https://petit-phare.fr/guides/organiser-seance-apprentissage-dix-minutes) Apprendre ensemble ### Aider son enfant à comprendre une erreur dans un exercice Identifier ce qui bloque dans une consigne, une lecture ou un calcul, puis proposer une aide précise sans refaire tout le travail. Un repère, puis une action [Aider son enfant à comprendre une erreur dans un exercice](https://petit-phare.fr/guides/aider-enfant-verifier-erreur-exercice) Apprendre ensemble ### Aider un enfant à utiliser une application éducative avec un cadre clair Préparer le choix de l’activité, les aides disponibles et la fin de séance pour construire une autonomie progressive entre 6 et 8 ans. Un repère, puis une action [Aider un enfant à utiliser une application éducative avec un cadre clair](https://petit-phare.fr/guides/autonomie-application-educative-cadre) Apprendre ensemble ### Mon enfant ne veut pas faire l’activité : que changer concrètement ? Distinguer une consigne floue, une tâche trop difficile et une absence d’envie pour ajuster une activité familiale sans transformer chaque refus en problème. Un repère, puis une action [Mon enfant ne veut pas faire l’activité : que changer concrètement ?](https://petit-phare.fr/guides/activite-enfant-qui-ne-veut-pas) Apprendre ensemble ### Garder une trace des apprentissages sans noter chaque activité Un carnet parent léger pour se souvenir de la démarche, de l’aide utilisée et du prochain essai, sans transformer les découvertes en tableau de performances. Un repère, puis une action [Garder une trace des apprentissages sans noter chaque activité](https://petit-phare.fr/guides/garder-trace-apprentissages) Apprendre ensemble ### Faire une activité avec deux enfants de niveaux différents Un même matériel, deux actions adaptées et des rôles qui tournent : organiser une activité commune sans demander la même performance à chaque enfant. Un repère, puis une action [Faire une activité avec deux enfants de niveaux différents](https://petit-phare.fr/guides/activite-deux-enfants-niveaux-differents) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/apprendre-ensemble) ## Des activités sans écran, faciles à mettre en route Un mercredi pluvieux, des vacances ou dix minutes disponibles : choisir une vraie activité avec le matériel de la maison. Sans écran ### Trois activités à faire sans imprimante et sans achat Un partage d’objets, un petit pont de papier et une histoire en trois moments : trois séances complètes avec ce qui est déjà à la maison. Un repère, puis une action [Trois activités à faire sans imprimante et sans achat](https://petit-phare.fr/guides/activites-sans-imprimante) Sans écran ### Un mercredi de pluie : choisir une activité qui convient au moment Trois parcours concrets selon l’espace, l’énergie et la disponibilité de l’adulte, avec un début, un essai et une fin faciles à organiser. Un repère, puis une action [Un mercredi de pluie : choisir une activité qui convient au moment](https://petit-phare.fr/guides/activites-mercredi-pluie) Sans écran ### En vacances, suivre une curiosité et jouer avec ce qu’on rencontre Des découvertes de trajet, d’observation et de récit qui partent du contexte des vacances, sans cahier obligatoire ni programme quotidien à terminer. Un repère, puis une action [En vacances, suivre une curiosité et jouer avec ce qu’on rencontre](https://petit-phare.fr/guides/activites-vacances-apprendre-jouant) [Le dossier, les outils et les fiches ↗](https://petit-phare.fr/dossiers/sans-ecran)