Certains mouvements sont assez rapides pour produire un son et restent visibles pendant un court moment. Une règle souple permet d'explorer ce lien sans instrument. L'activité compare une règle qui vibre et la même règle immobilisée, puis observe l'effet de la longueur libre. Le volume reste faible et les gestes très petits.
Relier un son à une vibration et comparer deux réglages.
Avant de commencer
- Une règle plastique souple en bon état
- Le bord d’une table stable
- Un adulte pour maintenir la règle
À vous d’essayer
- L'adulte pose et maintient fermement une partie de la règle sur la table, en laissant dépasser une courte longueur. Vérifiez qu'aucun visage ne se trouve dans son prolongement.
- Écartez très légèrement l'extrémité libre puis relâchez-la. Regardez le mouvement et écoutez le son, sans plier fortement ni chercher un bruit puissant.
- L'adulte immobilise doucement la partie vibrante. Comparez ce qui arrive au mouvement et au son lorsque la vibration s'arrête.
- Changez la longueur libre dans un second essai en gardant un geste léger. Décrivez le son plus grave ou plus aigu si la différence est perceptible, puis recommencez pour vérifier.
Un exemple pour comprendre
Que constate-t-on quand la partie qui vibre est immobilisée ?
Voir la réponse expliquée
La vibration cesse et le son produit par cette vibration s’arrête ou s’atténue très fortement.
Le mouvement de la règle participe à la production du son. L’observation relie ici un phénomène audible à un mouvement visible.
Le petit coup de pouce
Arrêtez si la règle est fissurée, trop rigide ou glisse. L'essai n'a pas besoin d'une grande amplitude pour être intéressant ; une observation vidéo peut remplacer la manipulation.
Pour observer ensemble : séparez ce que vous voyez de ce que vous supposez. Un dessin daté, quelques mots dictés ou deux colonnes suffisent à garder une trace. Si le résultat est différent de l'exemple, décrivez-le avant de conclure. Respectez les êtres vivants, laissez les animaux sur place et ne goûtez aucun élément prélevé dehors.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : l'adulte réalise les gestes et l'enfant dit seulement quand il voit et entend une vibration.
- Pour poursuivre : dessinez les deux longueurs libres testées et associez-leur vos observations, sans prétendre mesurer une fréquence avec l'oreille.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Repères de démarche scientifique : observer, comparer des conditions, expérimenter et rendre compte des limites d'un modèle.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence - Fondation La main à la pâte — Végétaux
Démarches d'observation et d'expérimentation autour des végétaux et de la germination.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence - La main à la pâte — Écouter et produire des sons
Séance 6, page 4 du PDF : comparaison de règles vibrantes et de la longueur libre. Ce repère éclaire le lien entre vibration et son ; notre protocole familial et ses exemples sont originaux.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
Repères documentés : Une règle peut produire un son en vibrant.
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