Trois phrases peuvent raconter une même action à des moments différents. Pour les remettre en ordre, on s'appuie à la fois sur ce qui est écrit et sur les relations entre les événements. Ici, préparer un dessin offre une situation familière, sans connaissances techniques nécessaires pour comprendre la suite.
Retrouver une chronologie et justifier les liens entre trois événements.
Avant de commencer
- Trois bandes de papier
- Un crayon
À vous d’essayer
- Écrivez séparément « Mila prend une feuille », « Mila dessine une maison » et « Mila accroche son dessin ». Lisez les bandes à l'enfant.
- Mélangez les bandes et demandez laquelle peut ouvrir l'histoire. Laissez l'enfant expliquer avant de déplacer la suivante.
- Construisez la suite et relisez-la sans interruption. Vérifiez que le dessin existe bien avant le moment où Mila l'accroche.
- Ajoutez oralement d'abord, puis et enfin. Ces mots rendent les relations plus visibles, mais n'ajoutez pas une action absente du texte.
- L'enfant dessine trois petites vignettes correspondant exactement aux phrases. Comparez la suite dessinée et la suite écrite.
Un exemple pour comprendre
Peut-on accrocher le dessin avant que Mila le dessine dans cette histoire ?
Voir la réponse expliquée
Non : elle prend la feuille, dessine, puis accroche son dessin.
Le dessin accroché est celui qu’elle vient de réaliser. Cet enchaînement respecte les informations données.
Le petit coup de pouce
Certaines histoires admettent plusieurs ordres. Si votre variante le permet, acceptez les propositions cohérentes et demandez quelle information les départagerait.
Pour lire ensemble : partez des lettres et des sons déjà rencontrés par l'enfant. L'adulte lit les passages encore difficiles et laisse l'enfant prendre une petite part réelle. Chercher le sens, montrer un indice ou dicter une réponse comptent aussi comme des actions dans cette activité. Ne demandez pas de deviner un mot à sa silhouette.
Pour adapter ou prolonger
- Sans écrit : l'adulte raconte les trois actions et l'enfant mime la suite avant de l'illustrer.
- Pour continuer : inventez une action à placer entre dessiner et accrocher, puis précisez qu'elle appartient à votre nouvelle version.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Les classes dédoublées : GS, CP et CE1
Repères sur le décodage, l'écriture, le vocabulaire et la compréhension ; aucune promesse de résultat pour les activités du site.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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