Un visage seul ne dit pas toujours ce qu'une personne ressent. Pour apprendre ces mots anglais, on utilise donc des personnages inventés dont l'état est précisé dans une petite histoire. L'enfant peut jouer avec les cartes sans parler de ses propres émotions ni devoir se reconnaître dans un dessin.
Associer trois mots anglais à des états explicitement racontés.
Avant de commencer
- Trois personnages dessinés
- Cartes happy, sad et tired
À vous d’essayer
- Présentez happy pour content ou heureux, sad pour triste et tired pour fatigué. Expliquez que le contexte choisi donnera le sens de chaque carte.
- Racontez qu'un personnage se dit content de retrouver son ami. Associez happy, puis faites parler le personnage : « I’m happy ».
- Proposez deux autres scènes où le personnage dit lui-même qu'il est triste ou fatigué. L'enfant choisit la carte correspondant à cette information explicite.
- L'enfant invente un état pour son propre personnage et peut lui faire dire la phrase anglaise. Gardez le droit de modifier l'histoire ou de ne pas jouer cette scène.
Un exemple pour comprendre
Le personnage dit qu’il est fatigué. Quelle expression peut-il utiliser ?
Voir la réponse expliquée
I’m tired.
Tired signifie fatigué. Le mot est choisi à partir de ce que le personnage raconte, pas d’un diagnostic fait sur son visage.
Le petit coup de pouce
Les cartes servent à apprendre du vocabulaire. Elles ne permettent pas d'identifier avec certitude l'émotion ou l'état d'une personne réelle à partir de son apparence.
Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : l'adulte lit la phrase anglaise et l'enfant choisit la carte correspondante.
- Pour poursuivre : inventez deux moments d'une histoire où le même personnage se décrit différemment, puis comparez les phrases sans demander une justification personnelle.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP
Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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