Une boîte ouverte et un cube suffisent pour découvrir trois relations spatiales. L'enfant peut voir et réaliser chaque position. Les mots anglais sont présentés avec les gestes avant d'être intégrés dans des phrases. On garde la même boîte pour que seul le placement du cube change d'un essai à l'autre.
Comprendre in, on et under dans une scène manipulable.
Avant de commencer
- Une boîte ouverte avec un fond stable
- Un cube
À vous d’essayer
- Placez le cube dans la boîte et dites in. Posez-le sur la boîte retournée pour on, puis sous une boîte légèrement surélevée pour under, sans le coincer.
- Reprenez chaque position en disant la phrase complète : « The cube is in the box », puis on et under selon la scène préparée.
- L'adulte annonce une position et l'enfant la réalise. Gardez une image ou un dessin des trois modèles si cela aide à choisir.
- L'enfant place le cube sans annoncer son choix. L'adulte décrit la scène et peut faire une erreur volontaire annoncée pour inviter à montrer la bonne position.
Un exemple pour comprendre
Le cube est à l’intérieur de la boîte. Quel mot convient : in, on ou under ?
Voir la réponse expliquée
In.
In exprime ici l’intérieur. On indique la position sur le dessus ; under indique une position en dessous.
Le petit coup de pouce
Choisissez une boîte qui rend les trois positions clairement visibles. Si le cube est caché, soulevez légèrement ou dessinez la scène pour pouvoir vérifier.
Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : comparez seulement in et on, puis ajoutez under lors d'un autre passage.
- Pour poursuivre : utilisez un dessin de chat et dites « The cat is under the table » en reliant les mêmes positions à un autre vocabulaire connu.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP
Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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