Les noms des jours sont plus utiles lorsqu'ils se rattachent à une frise que l'enfant peut regarder. On commence avec trois jours consécutifs plutôt qu'avec une longue liste à réciter. La comparaison porte sur leur ordre ; aucune activité familiale particulière n'est supposée obligatoire un jour donné.
Reconnaître trois noms de jours et leur succession.
Avant de commencer
- Trois cartes Monday, Tuesday, Wednesday
- Trois dessins d’activités au choix
À vous d’essayer
- Présentez Monday pour lundi, Tuesday pour mardi et Wednesday pour mercredi. Placez les cartes dans cet ordre et faites correspondre les noms français une fois.
- Associez à chaque jour un dessin choisi pour une semaine imaginaire : lire, dessiner ou se promener. L'enfant pointe le jour que l'adulte nomme.
- Mélangez les cartes puis reconstruisez la frise avec le modèle disponible. La lecture des mots peut être accompagnée par l'adulte.
- Demandez quel jour vient après Monday dans cette courte frise. Vérifiez par la position des cartes et reprenez le nom anglais dans une réponse brève.
Un exemple pour comprendre
Quel jour vient juste après Monday ?
Voir la réponse expliquée
Tuesday.
Monday correspond à lundi et Tuesday à mardi. Dans la frise des jours de la semaine, mardi suit immédiatement lundi.
Le petit coup de pouce
Wednesday possède une prononciation qui ne se déduit pas d'une lecture lettre par lettre à la française. Utilisez un modèle anglophone si vous travaillez l'oral.
Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : gardez les trois jours dans l'ordre et demandez seulement de montrer celui entendu.
- Pour poursuivre : ajoutez Thursday à la suite et réutilisez les quatre cartes dans une semaine imaginaire, sans changer simultanément tous les dessins.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP
Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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