Compter une collection demande de relier un mot-nombre à chaque objet, une seule fois. Deux petits espaces sur la table rendent ce suivi visible. L'enfant peut déplacer lentement les objets ; la réponse finale décrit toute la collection, pas seulement le dernier objet touché.
Dénombrer une petite collection en organisant le comptage.
Avant de commencer
- Huit gros cubes
- Deux feuilles
À vous d’essayer
- Posez six cubes en désordre sur la première feuille. Demandez combien il y en a et observez comment l'enfant s'y prend avant de proposer une méthode.
- Montrez comment déplacer un cube sur la seconde feuille pour chaque nombre prononcé. Le déplacement doit accompagner le mot, sans ajouter ou sauter d'objet.
- Quand la première feuille est vide, demandez combien de cubes ont été déplacés en tout. Reprenez la collection entière avec la main en disant « six cubes ».
- Recommencez avec huit cubes, puis avec cinq. L'enfant choisit de les déplacer ou de les aligner, mais explique comment il sait qu'aucun n'est oublié.
Un exemple pour comprendre
Tu as déplacé les cubes en disant un, deux, trois, quatre, cinq, six. Combien y en a-t-il en tout ?
Voir la réponse expliquée
Six cubes.
Chaque cube a été compté une seule fois. Le dernier nombre prononcé indique la quantité de toute la collection.
Le petit coup de pouce
Si deux objets sont déplacés ensemble, revenez à ce geste précis. Réduisez la collection à quatre plutôt que de répéter simplement la suite des nombres.
Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité.
Pour adapter ou prolonger
- Sans déplacement : alignez les objets et faites glisser un doigt de l'un à l'autre en gardant un point de départ visible.
- Pour vérifier : l'adulte recompte autrement la même collection, puis vous comparez les deux résultats et cherchez l'origine d'un éventuel écart.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2
Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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