Un programme peut être presque correct. Le suivre pas à pas aide à trouver le premier endroit où il s'écarte du chemin prévu. L'enfant ne remplace pas les flèches au hasard : il compare le mouvement demandé à celui nécessaire pour rester sur les cases dessinées.
Localiser et corriger une erreur dans une suite d’instructions.
Avant de commencer
- Une grille de quatre cases de côté
- Un trajet tracé droite-droite-bas
- Cartes droite, bas, bas
À vous d’essayer
- Tracez le chemin attendu depuis le coin supérieur gauche : deux cases vers la droite puis une vers le bas. Montrez le départ et l'arrivée.
- Posez le programme droite, bas, bas. Exécutez la première flèche et vérifiez que le pion se trouve encore sur le chemin prévu.
- Exécutez la deuxième et arrêtez-vous dès que le pion quitte le chemin. L'enfant compare la case obtenue à celle qu'il fallait rejoindre.
- Remplacez uniquement la deuxième flèche par droite. Rejouez le programme entier depuis le départ pour vérifier que la correction fonctionne jusqu'au bout.
Un exemple pour comprendre
Le chemin attendu est droite, droite, bas. Le programme dit droite, bas, bas. Que faut-il changer ?
Voir la réponse expliquée
La deuxième flèche : remplacer bas par droite.
La première instruction était correcte. La deuxième causait le premier écart ; après sa correction, la troisième mène à l’arrivée prévue.
Le petit coup de pouce
Ne corrigez pas seulement le point final. Deux erreurs pourraient parfois se compenser et produire la bonne arrivée avec un mauvais trajet.
Pour chercher ensemble : gardez les éléments visibles et autorisez les essais. Une justification peut être montrée avec le doigt ou racontée, sans vocabulaire compliqué. Vérifiez chaque règle séparément avant de valider la solution entière. Si plusieurs réponses respectent réellement la consigne, comparez-les ; une préférence personnelle ne permet pas d'en déclarer une seule correcte.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : laissez une flèche différente en évidence et cherchez uniquement sa position dans la suite.
- Pour poursuivre : l'enfant écrit un programme comportant une erreur annoncée et vous invite à montrer exactement où elle agit.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2
Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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