Le signe plus prend un sens lorsqu'il décrit une action ou une relation entre des quantités. Ici, deux groupes de cubes deviennent une seule collection. L'enfant peut d'abord manipuler et raconter ; l'écriture mathématique vient ensuite pour résumer ce qui a réellement été fait.
Interpréter une addition comme la réunion de deux collections.
Avant de commencer
- Neuf cubes de deux couleurs
- Deux petites feuilles
À vous d’essayer
- Placez quatre cubes sur une feuille et trois sur l'autre. Nommez les quantités séparément et vérifiez qu'elles sont bien reconnues avant de réunir les groupes.
- Rapprochez les feuilles et versez les cubes dans une même zone. Demandez combien il y en a maintenant et laissez l'enfant choisir comment compter.
- Dessinez les deux groupes puis une accolade ou un grand contour autour du total. Reliez chaque partie du dessin à ce qui a été manipulé.
- Écrivez 4 + 3 = 7 et lisez l'égalité comme une phrase : quatre et trois font sept. Inversez les groupes pour vérifier que le total reste le même.
Un exemple pour comprendre
Quatre cubes bleus rejoignent trois cubes jaunes. Combien de cubes sont réunis ?
Voir la réponse expliquée
Sept cubes.
L’addition 4 + 3 décrit la réunion des deux groupes. Tous les cubes sont comptés, quelle que soit leur couleur.
Le petit coup de pouce
L'enfant peut compter tous les objets ou commencer à quatre puis poursuivre. Demandez-lui de montrer sa méthode avant d'en proposer une autre.
Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité.
Pour adapter ou prolonger
- Pour commencer : utilisez deux cubes et un cube, puis augmentez les quantités lorsque l'action est comprise.
- Pour poursuivre : inventez deux histoires différentes donnant la même addition, par exemple des livres réunis ou des passagers qui montent.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2
Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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