Ouvrir et fermer un livre rendent immédiatement visibles les mots open et close. L'enfant n'a pas besoin de répondre par une phrase pour montrer qu'il comprend. Après quelques essais séparés, une courte suite permet de garder deux actions dans l'ordre, sans introduire de vitesse ni de compétition.
Comprendre open et close dans des consignes concrètes.
Avant de commencer
- Un livre solide adapté à l’enfant
- Deux cartes open et close
À vous d’essayer
- L'adulte dit « Open the book » et ouvre doucement le livre. Il dit ensuite « Close the book » et le ferme, en montrant la différence d'état.
- L'enfant reçoit les consignes dans un ordre variable. Si le livre est déjà fermé, il peut le signaler par un geste plutôt que de forcer une action impossible.
- Posez les deux cartes et annoncez « Open the book, then close the book ». Expliquez que then indique la suite et laissez le temps de faire les deux gestes.
- Inversez les rôles. L'enfant choisit une carte-action, l'adulte prononce la consigne et réalise le geste, puis invite à essayer la formule connue.
Un exemple pour comprendre
Le livre est ouvert. Que demande « Close the book » ?
Voir la réponse expliquée
Fermer le livre.
Close signifie fermer dans cette consigne. Le mot s’applique à l’action sur le livre, pas à sa couleur ou à son contenu.
Le petit coup de pouce
Choisissez un livre dont les pages se tournent facilement. Le matériel ne doit pas ajouter une difficulté de manipulation à la compréhension des mots.
Pour découvrir l'anglais : l'adulte présente d'abord les mots et montre leur sens. L'enfant peut pointer ou agir avant de répéter. Quelques expressions réutilisées dans une vraie petite situation suffisent. N'écrivez pas de prononciation approximative en français ; pour écouter un modèle, utilisez une ressource audio anglophone adaptée et ne transformez pas l'activité en dictée.
Pour adapter ou prolonger
- Pour faciliter : une seule action est demandée à la fois et l'adulte garde la carte visible.
- Pour poursuivre : réutilisez open et close avec une boîte, en découvrant box séparément avant de combiner les mots dans une nouvelle consigne.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
Notre démarche et nos limites · Signaler une erreurPour accompagner cette découverte
Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Anglais : attendus de fin de CP
Repères pour des échanges simples et la compréhension orale. Les activités du site ne certifient aucun niveau linguistique.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
Comment nous préparons les contenus · Signaler une correction