Dans un problème de retrait, plusieurs quantités apparaissent : ce qu'on avait, ce qu'on enlève et ce qui reste. Trois zones sur la table aident à ne pas les confondre. Les objets retirés restent visibles à côté pour que l'enfant puisse vérifier toute l'histoire sans la mémoriser.
Interpréter une soustraction dans une situation de retrait.
Avant de commencer
- Huit cubes
- Deux feuilles
- Un crayon
À vous d’essayer
- Posez huit cubes et racontez qu'il s'agit de huit pierres pour construire une tour. Comptez la collection de départ avant de commencer l'action.
- Déplacez trois cubes sur la seconde feuille pour représenter les pierres utilisées. Distinguez clairement la réserve et les pierres sorties de cette réserve.
- Demandez combien de cubes restent dans la réserve. L'enfant compte ceux qui n'ont pas été déplacés et explique pourquoi il ne recompte pas les trois autres.
- Dessinez huit petits traits, barrez-en trois sans les faire disparaître, puis écrivez 8 − 3 = 5. Reliez chaque nombre à la scène.
Un exemple pour comprendre
Il y avait huit cubes. Trois sont retirés de la réserve. Combien en reste-t-il dans la réserve ?
Voir la réponse expliquée
Cinq cubes.
Les huit cubes du départ se répartissent en trois retirés et cinq restants. On peut réunir les deux groupes pour retrouver huit.
Le petit coup de pouce
Précisez toujours ce que l'on compte. Les cubes retirés existent encore sur la table, mais ils ne font plus partie de la réserve demandée.
Pour vérifier ensemble : gardez les objets ou le dessin disponibles jusqu'à ce que le calcul ait du sens. Demandez ce que représente chaque nombre et laissez l'enfant montrer sa démarche. Une autre procédure peut être juste. S'il recompte, laissez-le finir avant de proposer un regroupement ; la vitesse n'est pas le but de cette activité.
Pour adapter ou prolonger
- Plus simple : faites le retrait sous les yeux de l'enfant avec cinq objets et un seul objet déplacé.
- Pour approfondir : cachez le reste après avoir montré le départ et le retrait. L'enfant propose une réponse, puis découvre les objets pour vérifier.
Une ressource originale de Petit Phare, éditée par Permis Online SRL. Les âges et les durées sont des repères ; cette activité ne constitue pas une évaluation individuelle.
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Sources, méthode et limites
Les propositions de séance sont des créations Petit Phare. Les documents suivants éclairent les repères expliqués ; leurs éditeurs n’ont pas relu ni approuvé cette ressource.
- Éduscol — Ressources de mathématiques au cycle 2
Manipulations, représentations des nombres, verbalisation et résolution de problèmes.
Source consultée le 23 septembre 2026 · Fiche de référence
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